哪类教学支架对提升初中生计算思维更有效?--基于算法支架、程序支架和有限性型支架的比较

如今,编程作为计算思维培养的重要途径已得到广泛应用。其中相较于图形化编程,文本编程需要更高的抽象思维和逻辑思维能力,教师有必要提供教学支架帮助学生设计算法、完成编程任务。虽然目前已有研究发现应用教学支架可以有效发展学生的计算思维,但鲜有研究探讨为学生提供不同类型教学支架对其计算思维发展的影响。为此,文章面向初中生Python编程课程,以136名初一学生为对象,分别应用算法、程序以及有限型支架,开展了一个学期的准实验研究,以探究三种不同类型教学支架在发展初中生计算思维方面的差异。综合量化和质性数据发现:在计算思维技能方面,程序支架的提升效果最为显著,明显优于算法和有限型支架;在计算思维自我效能感方面,算法和程序支架均有显著性提升效果,且学生原有计算思维自我效能感水平越高,提升效果越显著。文章通过研究,旨在为信息科技教师开展计算思维教学实践提供基于证据的学理支持。

基于核心素养的中学生逆向思维培养探讨

核心素养是中学教育的重要培养目标,也是现如今教育界研究的主要课题,然而当前中学课堂教学中,对核心素养的培养效果并不理想,核心素养中逆向思维能力的培养更是有待提高。主要通过论述中学核心素养的概念,以及核心素养中的逆向思维能力培养的重要性,试图找出中学课堂教学中培养学生逆向思维能力的具体建议。

试论高中数学教学中学生创新意识的培养

数学的学习过程中需要不断的保持一种好奇心,见到新的知识时会投入精力将其进行解决,只有这样才能在数学方面取得成就,实现辉煌。本文就高中数学教学中创新意识的培养进行了简要的分析。

高中学生英语思维品质提升的策略研究

自我国高中英语新课程标准改革以来,英语的教学目标、教学性质及教学理念方面实现了转变,即由学生掌握语言系统向综合语言运用能力的转变、由工具性向工具与人文性结合统一的转变及由课堂中以教师为中心向以学生为主体的转变。在内容标准部分,新课标除强调了学生语言技能方面的内容,更提出了在英语教学中要着重进行并培养学生“用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力”。基于此,本文对高中学生英语思维品质培养的策略进行了分析。(该部分未摘取与思维品质提升相关的概念、策略)

“双减”背景下民族地区青少年科技教育精准化模式初探

通过精准分析、精准指导、精准评价等精准化教学模式将学科教学、科技教育,以及民族和地域特色元素进行有机整合,在多种信息技术手段辅助下弘扬民族地区本土文化,提升民族地区青少年学生的民族文化认同感和文化自信,在学习、了解和应用本土特色元素的基础上发展创造性思维和科技素养。

高中英语跨学科教学模式的实践研究与反思

基于CLIL、PBL教学法、SOLO分类评价等理论,英语跨学科教学可采用"主题式/问题式""活动式"和"评价式"三种教学模式展开,以促进学生进一步完善知识体系,解决富有挑战性的问题,发展高阶思维能力,最终实现核心素养的发展与提升。

新课改下高中物理课程有效教学的实践探究

物理学主要是对物质、能量和相互作用力进行研究的一门学科,其在现代教育体系中有着至关重要的作用。概括了有效教学的含义,并从物理实验教学、情境教学、合作教学三个方面入手,详细阐述了构建高中物理课程有效教学的实践措施。

基于教、学、评一体化的高中英语阅读微技能提升——以外研版高中《英语》(2019年版)必修二Unit 4 Good Book,Bad Movie?为例

针对高中英语课堂中阅读微技能培养普遍存在的目标模糊、过程粗浅和评价缺失的问题,本文以外研版高中《英语》(2019年版)必修二Unit4 Good Book,Bad Movie教学为例,展示"理解主要观点"微技能的实践,具体阐述如何基于教、学、评一体化体现该微技能培养的目标制订、活动设置和评价方式,从而培养学生的阅读微技能,提高教学有效性。

探究高中物理教学的有效性

高中物理作为高中教学内容中的一门重要学科,其有效教学方法受到了高中物理教师的重视随着教学课程的不断改革,物理教师需要对教学任务进行认真分析,根据物理学科自身的特殊性,从而制定出一套在高中物理教学中能够有效实施的教学策略.本文主要基于教学任务分析理论提出了一些高中物理的有效教学策略.

浅谈现代教育技术在优化物理教学实践中的作用

现代教育技术融入物理教学活动，促使物理教学的模式、手段、过程、方式等得到优化。现代教育技术集形、声、光、色等于一体，把数字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息融合一起，充分调集资源，有效地创设情境，渲染气氛，具有很强的真实感和表现力。本文就笔者的教学实践体会，谈谈现代教育技术在优化物理教学中的作用。

浅谈后进班的带班工作

后进班就像一个烫手的“山芋”,影响并制约了学校的整体发展,身为带班老师就应该千方百计地做好差班的转化工作,努力为学校的发展尽一份责任。本文就后进班的带班工作方法做了相关探讨。

初中美术课堂如何运用绘本教学研究

绘本作为一种图文并茂的独特文学形式,在繁多的出版物中脱颖而出,其内容蕴含着极其丰富的教育教学资源。将绘本引入中小学不同学科中,不仅起到优化课程资源的作用,而且有利于思维训练、阅读理解、美术欣赏、作文表达等方面的提升,创新能力的培养,学生综合素质的提高,有利于实现校本教学,挖掘地方传统文化。在具体的教学实践中,可以运用理解与阅读、文化与导引、音乐与欣赏、美育与创作等具体方式来融入课堂,通过相应的绘本进行学科间的融会贯通,在不同学科中进行结合和实践,增强知识的互相融合。在多元发展的时代背景下,增强学生们主动学习的热情,提升初中素质教育的质量与效果。

高中美术课堂如何让学生学以致用

随着素质教育和新课改的不断推进,高中美术教学已经纳入到素质教育的课程中来,对学生的全面发展和综合素质的提升起到了一定的促进作用。在以往的高中美术课堂教学中,往往教学设计和教学过程流于形式,并且对美术学科的教育教学重视程度不足,导致美术课堂的授课没有起到应有的作用。新形势下,美术的学科教学对学生的发展至关重要,为此必须转变教育教学理念,提升课程教学的重视程度,并且革新教学思维,创新教学目标,立足于提升学生的美术实践能力和实用能力,做到理论联系实际,实现学以致用和学为己用的目的。本文中,笔者主要探究了在高中美术课堂教学中存在的问题,并探究了一些提升学生美术实践能力和实用能力的方法,希望能对高中美术的课堂教学起到一定的促进作用。

诗歌“四力”教学模式实践——以When you are old一课为例

相较其他文本体裁而言,中学英语诗歌教学普遍不受重视,这一现状存在教材、教师、学生、考试制度等多方面的原因。于教材层面,无论哪个版本的教材,编排的诗歌一般就1~2首,适宜的教学材料较少。于教师层面,很多教师本身就缺乏对诗歌的深入了解、学习和领悟。英语诗歌在中高考不会考,教学中教师一般仅简单介绍知识点和诗歌格式,或引导学生做粗浅的欣赏,不会在诗歌教学上过多花费时间和精力,学生对待诗歌的态度也就可想而知。通过诗歌发展学生语言能力和思维品质的教学优势被忽略。因此,运用诗歌教学“四力”模式提升学生思维品质,是对当前诗歌教学亟需转变的一种回应。

情境引导法在初中数学教学中的实践

在社会经济的持续进步过程中,我国教育界也将探索精神、创新意识的培养作为重点改革内容.初中学生由于心智不全,学习时经常感觉困难,因此,在教学活动中应用情境引导则能够有效解决此种问题.情境引导法除了能够提高学生学习的兴趣之外,还能进一步转变其学习态度,从而提升成绩.

生本理念背景下高中数学课堂教学导入策略

教学导入是非常关键的环节,在开展教学之前,教师会快速利用5 分钟左右时间来导入课程,用具有趣味性或探究性的内容来吸引学生的兴趣,激发学生的学习灵感,良好的教学导入会让教学有事半功倍的效果,学生学习积极性更高了,学习灵感更饱满,学习效果自然会更上一层楼。因此,在生本理念背景下,高中教师应该重视教学导入环节,目前来看教学导入环节还存在一定问题,导致教学导入的效果较差,还需要持续优化才行。

一方菜园,一片净土

如果你可以去到这世间任何一处,你最向往哪里?是繁华热闹的大都市,还是惬意闲适的小乡镇?是清荣峻茂的山间,还是一望无际的平原?我最想奔赴之地,它不繁华也没市井烟火气,它是一个普通的菜园大多时候,我住在爷爷奶奶家,这里是一个普通的教师公寓。

冰糖蜜饯,甜在我心

我的家乡是内江。连脆脆的油饼都算着,一切内江美食之中,我最爱那甜蜜的蜜饯,那每逢过年过节必吃的蜜钱。记得祖母在过节那天总会起个大早,在灶台旁忙活着。旋转着的身影在蒸汽中若隐若现,花白的头发也随意扎成了一个小辫,干净利落。

学习新思想,做好接班人

在阅读《少年时代》第7、8期特刊后,少先队员们结合自己的所见所闻,以鲜活的故事、深情的语言和纯真的画笔表达了“学习新思想,做好接班人”的坚定信念,展现出新时代少年朝气蓬勃的精神状态。希望少先队员们在实践中不断成长,成为有理想、有信念、能奋斗、敢担当的新时代接班人!