文言文教学解读要点谈——以《伯牙鼓琴》一课为例

要落实统编小学语文教材文言文的编写意图,首先要做好文言文的教学解读。依托“助学系统”,解读文言文承载的教学目标。在此基础上,咀嚼文言文“章法考究处”和“炼字炼句处”,探寻其“所言之志,所载之道”,并在同一“文化母题”的拓展对比解读中,准确把握文言文的文化内涵与外延,让文言文教学扎根于文本的沃土中,实现传统文化的真正渗透与传承。

阅读教学中“过关清单”的研制与使用

统编小学语文教材以人文主题和语文要素双线架构阅读单元,还创造性地设置了阅读策略单元,让阅读教学的内容编排更为科学、系统。阅读教学引入“过关清单”,明确阅读教学目标,明晰阅读教学内容,传递阅读教学方式,让学生学得有方向,学得有方法,学得有效率,学得更轻松。

习作教学应缘“架”而上

通过有效的习作教学帮助学生顺利地跨越障碍,掌握习作方法,获得习得技能,提升习作能力,完成习作任务。在学生的能力落差之间搭建习作支架,能协助学生缘“架”而上,实现提升和跨越。具体途径有:搭建策略性支架,让静态知识转化为动态知识;搭建可视化支架,让内隐知识转化为显性知识;搭建程序性支架,让单一的习作知识转化为层级发展知识。

朝阳

生活中有许多美好的一刻会让我们刻骨铭心:瀑布飞流直下的那一刻,比赛胜利的那一刻,大潮滚滚而来的那一刻……每个人都有自己难忘的一刻,而我最难忘的就是海上朝阳冉冉升起的那一刻.

增强文体意识 把握小说教学特点——以六年级上册《桥》为例

小说是小学语文教科书中的重要文体。教师在教学小说类课文时,应让学生“厘清故事情节,感知人物形象”“结合环境描写,分析人物形象”“聚焦人物描写,品读人物形象”,通过设计符合学生认知特点的教学活动,帮助他们习得阅读小说的基本方法。

荣耀天府成都足球颁奖盛典 锦绣青羊校园足球崭露头角

一、成都足球2016年度颁奖盛典 1月7日晚，“2016荣耀天府·成都足球年度颁奖盛典”在成都市广播电视台l号演播大厅举行。无论是职业球员、基层教练、业余足球爱好者，还是只有几岁的足球小将们，都在这里获得了属于自己的荣耀时刻。这是一场草根足球界的“红地毯”，

基于表达目的 选择表达方式--六下“心愿”习作教学

【教学目标】1.指导学生初步尝试根据表达的目的,自主选择表达方式。2.能用修改符号自主修改习作。【教学流程】一、绘本引入,激发兴趣,心愿流露出来1.阅读绘本,引入话题。师:“心愿”伴随我们成长。小时候,我们的心愿是这样的……(出示绘本《卤蛋》)卤蛋每次考试前,都要默默许下三个心愿。猜猜他会许下怎样的心愿。