书香能致远 阅读有洞天——成都市草堂小学的群文阅读实践案例

以“群文阅读”为核心的阅读马车，旨在带领学生在阅读的原野上驰骋，帮助他们走出随性、零散、品质不高的“自由闲读”，养成一种有序、有效、有针对性，且基于真实情境下的阅读习惯，并形成群文乃至群书的阅读策略。

四川童谣融入小学音乐教学课堂的实践与探索

将四川童谣融入小学音乐课堂教学,有助于小学生感受四川地域文化滋养,培养学生的审美能力,发展学生基本音乐能力,提升音乐情感体验能力。基于此,作者分析与挖掘四川童谣的内在价值(文化价值、审美价值和教育价值),在小学音乐课堂教学中引入四川童谣,通过节奏训练、声势训练、课堂游戏、课堂表演等多种方式进行音乐要素训练和音乐情感培养方面的课堂教学实践探索,生动有趣的四川童谣融入小学音乐课堂使其变成为快乐课堂。

浅谈小学低段学生体育训练与心理健康的相关探究

生命活力在于体育运动,体育训练对个人身体健康而言十分重要,此类训练不仅能帮助学生强身健体,更能增强身体素质,使学生拥有积极向上的生活态度,陶冶情操,帮助学生心理、智慧和谐发展。小学生正处于成长关键时期,心理和生理都在迈入发育阶段,采用适当体育训练能帮助学生心理生理健康成长。本文首先探究目前学生心理问题以及体育训练在心理教育当中的重要性,通过分析提出适合小学低年段学生开展体育训练的策略,以此作为后续教学的指导。

对促进核心素养发展的小学数学课堂培育的实践研究

随着新课程改革理念在小学教育中的不断深入,小学教育更加注重素质教育的运用,并且为了更好地促进学生核心素养发展,就必须要为学生建立完善的教学体系,全面落实立德育人目标,从而为我国培养更多优秀人才奠定坚实基础.对于发展学生核心素养的体系应落实在各个学科的教学当中,并转变传统教学形式和教育思想,进而构建新形态的教学形式,为小学生未来发展奠定坚实基础.本文就通过以促进学生核心素养为基础,对小学数学教学形式进行分析,科学有效地通过小学数学教学来促进学生核心素养发展,为小学生未来发展与成长提供有利条件.

构筑“需要金字塔”成就幸福教师

四川省成都市草堂小学西区分校以提升教师幸福感为目标,基于安全感、归属感和价值感三个维度构筑“需要金字塔”,形成行之有效的教师管理实践模型。一是创设包容与接纳的校园环境,给予教师试错和失误的空间,满足教师的合理诉求,从而提升其安全感;二是通过涵养共同价值理念,营造温暖互助的工作场域,让教师感受到集体中的深度情感连接,从而提升其归属感;三是围绕教师专业发展重构学校管理制度,铺设多元成长平台,推行“教师课程”建设,从而激发教师潜能,不断提升其自我价值感。

我有一所“皂”房子--一位科学“小白”的教育创新之路

您见过一位高中化学教师教小学科学时懵圈的样子吗?您见过一块肥皂“色香味儿俱全”,让您垂涎三尺吗?我就是这样一位喜欢折腾的科学老师,将简单的皂化反应带入小学科学课堂里。于是,科学课就像被施了魔法一样飘着香味儿,带着温度。

关注创新教育 共创美好未来

创新教育是培养学生创新能力的教育模式,而当今社会正是一个对创新型人才有着很大需求的社会,对学生创新能力的培养应当从小学阶段就得到充分的重视。笔者围绕创新教育这个话题针对在小学教学中培养学生创新能力的意义、方法,提出自己的一些看法、建议,以期为相关人员提供参考依据。

“双新”背景下体育一体化教学策略研究

双新背景下,为各学科教学明确了方向,也将学生学科素养的培养提到重要地位。在中小学体育教学中,需要教师把握政策核心要义,在实践中探究一体化教学策略,将体育理论与实践教学科学融合,使学生学以致用,促进其体育综合素养的提升。

我与书的故事

小的时候，很文静也很内向，和人说话总是脸红，只有与书面对面时感觉最自然。习惯于窗前台灯下，在宁静的夜色里，心潮澎湃地与书进行着心灵的交会。这种阅读习惯，使写在纸上的东西总是容易被我理解和记忆，而聆听讲座时却会不知不觉地走神。那个时候特别喜欢读长篇，越长越过瘾。

《礼物》习作评改教学设计及点评

【教学目标】 《礼物》是北师大版小学语文实验教材五年级下册习作教学的内容，其教学目标是：指导学生评改自己的习作，强调文从字顺的习作基本要求，领悟写好人物内心活动的方法，在“欣赏、提问、建议”的习作评改过程中，使学生思考和评改别人和自己的习作。

“没骨气”的小子——发生在学校心理咨询室的故事

“你小子太没骨气了!”这样满含怨气的话语不断地从爸爸妈妈的嘴里冒出，而句中提到的那个小子——七岁多的阿杰没精打采地歪坐在父母的中间。时不时，他发出一声叹息，或是略略挪动他胖胖的身躯。阿杰的到来是经校长转介的。原因是家长不堪忍受孩子总是在学校被同伴欺负。

不走寻常路,写出真感受——教你写好“读后感”

“读后感”作文诊断书症状一:“有读无感”症病情摘要:整篇作文只有“读”,没有“感”,也就是只介绍了一本书讲了什么、有哪些主要角色、作者想表达什么,介绍完就“全文完”,看不到“我”的感想是什么。症状二:“内容摘抄”症病情摘要:虽然有“感”,但往往是一句“感”带一大段原文摘抄,整篇读后感只有几句话是自己的,其他的内容都是“作者的”。

观察有法 整理有道--以四年级上册第三单元《写观察日记》为例

本文结合统编小学语文教科书四年级上册第三单元习作《写观察日记》,探讨如何指导学生用观察日记的形式记录事物的变化,并用切实可行的方法解决学生习作中反映出来的观察不细致、不连续等问题,进一步提高学生的观察能力,培养学生养成写观察日记的好习惯。

基于二十四节气的小区植物固定样方监测

研究背景我的小学在唐代著名诗人杜甫的居所——杜甫草堂旁边,我们学校的课间操歌曲就是用杜甫的多首诗编成的。在学习杜甫的诗歌时,我惊奇地发现杜甫的诗里最少写了9题11首关于二十四节气的诗,如《立春》《春夜喜雨》《清明二首》《冬至》等。《立秋后题》中“日月不相饶,节序昨夜隔”中的“节序”即是节气。

恰当选材,积极回应,谈口语交际《父母之爱》的教学要点

在口语交际教学中,教师应根据"小贴士"把握教学要点。通过再现场景、开展忆说创设情境,组织学生交流;指导学生搜集、整理、挑选材料,做到运用恰当选材支撑观点;能对观点进行得体回应,培养良好的交际习惯。教师应明晰教科书的排编序列,做到对标教学,落实口语交际能力训练点。

我的弟弟

去年的一天,妈妈说她很想吐,爸爸就开车送她去医院检查。很快,电话里就传来了喜讯——妈妈怀孕了!妈妈临产的那段时间,正好赶上期末考试,我真是双重紧张。妈妈预产期那天,我满怀期待地飞奔回家,结果一进门就看到妈妈悠闲地坐在沙发上。期末考试都结束了,小精灵还在妈妈的肚子里流连忘返一这就是弟弟小名“等等”的由来。

照片里的温暖

周末的上午,阳光透过纱窗,酒洒在我的书桌上。妈妈躺在沙发上清理手机里的照片,看她微笑着看得出神的样子,我也把脑袋凑过去,照片里的我坐在床前抱着妹妹,妹妹胖乎乎的小手摸着我的脸我和妈妈的头靠在一起,目不转睛地看着这张照片,心里暖暖的。

照片里的那一抹甜香

妈妈的手机里存了很多照片,每张照片都记录着一段回忆。那天,我的目光停留在一张照片上,我的嘴角情不自禁地上扬起来。这是一张充满香甜气息的照片。那是一个周末,难得休息的爸爸带我去万达广场玩,我们在一家烘焙店前停下了脚步。

“智慧教育”在小学数学教学中的实施

作为一名小学数学教师,我在平时的教育实践中以＂启迪学生的智慧＂为核心目标,把＂培养学生的实践能力、反思能力和创新能力＂作为教育任务,用心组织、开展教育实践,希望以此来引导学生发现自己的智慧,发展自己的智慧,最终能创造自己的智慧。

我想办一所老年大学

我有一个梦想让全天下的老人老有所依、老有所乐。为了实现这个梦想,我想办一所老年大学。这所老年大学讲的知识是小学、中学的课程,作业不多也不难,主要是为了锻炼老年人的思维和记忆能力,预防阿尔茨海默病。