你因足球而快乐,足球因你而精彩——对成都市友谊小学足球课全面进入体育课堂的思考

2014年11月26日,教育部部长袁贵仁在全国青少年校园足球工作电视电话会议上表示,将完善政策,形成校园足球激励机制。把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价,写实记录,形成档案,

自制教具在小学体育教学中的运用

现阶段，在新课标的引领之下，自制和改进体育教具已成为体育教学中必不可少的活动，自制体育教具对于推动教学改革，改进教学方法，培养师生的创新精神及实践能力，丰富教学手段等方面有着重要的作用。那么，自制教具对体育教学有哪些具体的作用？我们该如何有效的去自制教具并将其更好的运用？一自制教具对体育教学的作用1、自制教具可以激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，在体育课中自制教具可以激发小学生的学习兴趣，更能够开发学生的聪明才智。

引导学生提出有价值的问题

北师大版四年级下册,《教材使用说明》语文阅读教学要点提出:1、为了保证学生的个性化阅读和培养学生独立的阅读能力,应着力引导学生练习标注问题、分类处理问题,这些方法还要持续练习下去。2、本学期引导学生学习提有价值的问题、通过阅读解答问题,还要检查落实阅读习惯。《语文课程标准》提出“阅读是学生的个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但是,我们在教学活动中常常遇到:学生提问,不能抓住主题,支离破碎,不得要领,或只是在一些细枝末节上纠缠不休,偏题、离题,甚至有的问题与主题毫无关联。作为教师,我们清楚,在教学过程中,引导学生提出一个问题往往比解答一个问题更重要。在语文教学实践中,让每一个学生都尽可能地发现问题和提出问题,更要引导学生提出有价值的问题。