家园联动,让“幼小衔接”更具时效

2021年3月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,部署推进幼儿园与小学衔接工作,要求建立家园共育机制,把家长作为重要的合作伙伴。家园联动是推动幼小衔接工作前进和发展的一大助力,也是孩子健康成长的一大基础,而现阶段的家园联动却不尽如人意。基于此,本文结合所在幼儿园的实践经验,对家园合作中的幼小衔接教育展开了分析。

情感学园里的幸福游戏

1996年至2011年底,我园一直以儿童情感教育为研究主题,经历了4轮课题研究,初步形成以情感教育为核心的园本课程。这套课程不是特色课程,而是涵盖儿童一日生活的基础性课程。2011年底至今,我们一直在探索如何通过幼儿园游戏丰富幼儿的情绪情感体验,提升幼儿情绪调节能力,在游戏中形成完整、丰盈的生命情感体验,享受快乐、幸福的童年时光。

做好入园前“三熟悉”,让分离不再焦虑——情感学园中入园适应的思与行

分离焦虑形成的原因各不相同,但主要是和孩子原生家庭的教养方式、亲子依恋关系质量及孩子自身因素等有着很大的关系。以往我们多是在孩子入园后采取缓解分离焦虑的措施,但作为一所"幼儿情感教育"特色园,我园尝试针对性地在孩子入园前做好功课,与家长一起共同营造出孩子对幼儿园、对教师的熟悉感和信任感,引导他们感受即将面对的"真实生活",积极做好入园准备,以此缩短分离焦虑的时间,更好地适应幼儿园生活。