平台建在“云端” 应用紧踏“地面”——成都市锦江区区域中小学图书馆(室)信息化工作探索

在信息技术已经发展到“云”计算技术层面的今天，任何管理工作都与信息化息息相关。特别是在“教育云”概念悄然进入教育领域的背景下，作为“四川省教育工作先进县”和商贸繁荣、经济发达、文化历史厚重的成都市中心城区的锦江区，主动把握时代发展脉搏，在区域中小学图书馆（室）建设上，乘“云”之势，

全力推进体育改革 努力建设足球强区——四川省成都市锦江区校园足球工作情况介绍

四川省成都市锦江区现有中小学40所,在校学生7万余人。全国青少年校园足球特色学校11所,成都市足球传统体育特色学校13所,占比达60%。2021年,锦江区被教育部命名为全国青少年校园足球试点区。近年来,锦江区以“要让特色学校的学生人人会踢球”为奋斗目标,高度重视校园足球工作,锦江区委、区政府以体育课程改革为突破。

大数据赋能智慧教育的关键问题与教学场景应用

教育数据要素化是驱动智慧教育和教育数字化发展的重要动能。文章从“教育大数据从哪里来”“教育大数据将用到哪里去”和“怎样进行教育大数据应用”三个关键性问题出发,对教育大数据的来源、应用目标和应用方式进行了梳理,再归纳出大数据在教学场景中的四类典型场景应用:精准备教备学、实施差异化教学、开展个性化辅导、师生数字画像评价。文章基于“如何充分利用已有条件开展教育大数据应用”的视角,对相关问题进行探讨,以期为大数据赋能智慧教育发展提供有益参考。

抓校长现代化素养 促区域教育现代化

校长队伍的现代化素养是推进区域教育现代化的保证。成都市锦江区通过创新校长选拔机制、培训机制、激励机制、监督机制、交流机制及名校长培训机制,并通过实施四种策略,不断促进区域教育的现代化发展。

坚持以法治思维和法治方式推动教育装备工作

坚持法治思维和法治方式,有利于推动教育装备事业规范发展和健康发展。在教育装备工作中,坚持法治思维和法治方式。具体表现在：编制教育装备预算,谋事以“法”为据;管控教育装备过程,行事以“法”为矩;解答实务操作困惑,遇事以“法”为师;解决商家违法问题,了事以“法”为剑。

强固根基 拓宽渠道 丰富素质教育内涵

四川省成都市锦江区坚持落实立德树人根本任务,面向全体学生,通过＂固根本：培育社会主义核心价值观＂＂强基础：促进,学生身心发展＂＂拓渠道：建设素质教育特色项目基地＂等有效举措,拓宽了素质教育渠道,丰富了素质教育内涵。

依托信息技术“助推器” 打造优质教育“共生圈”

四川省成都市锦江区致力于以教育信息化助推教育均衡化,通过建设技术环境、共建共享资源等方式帮助学校、教师、学生成长,实现了硬件配备标准化、资源建设优质化、教师发展多元化、学生学习个性化。

TPACK框架下区域STEAM教育落地实践探寻

在STEAM教育领域,落地方法和路径一直是关注热点。通过多年实践,锦江教育人经历了从"浮于面"到"沉于心"的探寻过程,锦江区基于"1244"区域推进实践策略初步形成了多元的本土STEAM课程,实现了课堂嬗变和师生成长的双重效应。

依托“1654”工作举措推进教育信息化建设

成都市锦江区委、区政府高度重视教育信息化工作，近年来，累计投资2.1亿元用于教育信息化建设。在“学在锦江，品质教育”目标指引下，锦江区教育局一直把教育信息化作为区域教育发展的重要战略，通过“1654”工作举措，基本实现了“高品质建设、高标准管理、高效能应用”的区域教育信息化“三高”格局。目前，锦江区被四川省教育厅确定为省级教育信息化试点单位，下属的七中育才学校被确定为全国教育信息化试点校，盐道街小学和现代职业技术学校被确定为四川省教育信息化试点校，盐道街小学和七中育才学校还被确定为成都市未来学校建设试点学校。区域教育信息化工作正朝着“西部领先，全国一流”的目标迈进。

以“名师工作室”引领课堂嬗变的锦江实践

锦江区'教学信息化名师工作室'的成立,得益于'反木桶原理'的启示。传统的'木桶原理'认为,木桶的容量取决于最短的那块木板。在实践与探索中我们认识到,在教育信息化起步阶段,恰恰是最长的'木板'决定了学校(区域)的教育信息化水平。也就是说,如果学校的领导班子成员或者教师队伍中有掌握TPACK(整合技术的学科教学知识)的佼佼者.

家校深度融合促学生过有质量的班级生活

家校深度融合能提升班级管理质量,让学生过上有质量的班级生活。成都师范附属小学通过调查数据和访谈,挖掘家校融合的可能;开发家校融合的三级课程,构建家校融合的体系;建设三级家委会,形成家校融合的机制,为探索家校深度融合提供了有益经验。

“互联网+中小学图书馆(室)”背景下基于大数据的精准管理实践案例

“互联网＋中小学图书馆（室）”是互联网与中小学图书馆（室）深度融合实践的产物,其在推进中小学图书馆（室）的创新、转型与升级,有效发挥教育辅助与立德树人方面有巨大作用。现就成都市锦江区区域互联网在四川省中小学数字校园云平台支撑下,进行基于大数据的精准管理应用的实践案例介绍如下。

培养教师TPACK能力 提高设备应用效能

教育技术装备的出发点和落脚点是应用,而应用的关键是教师;教师能力问题是信息化环境下制约教育技术设备能否高效能应用的瓶颈问题。有人主张通过提高教师的ICT（信息通信技术）能力来解决现代教育技术设备在课堂中的应用问题。笔者对此存疑,原因是：一方面,ICT能力解决的仅是设备操作层面的技能问题,一切设备在课堂中哪怕是娴熟应用,如果脱离了教材内容和教学法,其应用的深度和效度都会打个大大的＂？＂;另一方面,在信息化和新课改的双重背景下,急需提升的绝不仅仅是教师的ICT能力。

循道求真筑基学生终身健康

成都市锦江区以体育课程改革为突破口,以实施“每天一节体育课”为抓手,在全区义务教育阶段学校实施“每天一节体育课”,构建“以体育德、以体启智、以体健能、以体促美、以体强心”的育人新格局。

以课程建设促内涵发展

四川省成都市锦江区以学生成长为目的,以课程改革为引领,在实践中探索出顶层设计、找准载体、链动调适的策略,整体提升了区域课程建设的效益。

建设AR/VR课堂 开展沉浸体验课程

为进一步落实教育信息化改革,四川省成都市锦江区选择试点学校,尝试将信息技术与课程建设进行深度融合,将AR/VR技术引入小学课堂,开展了沉浸式体验课程,取得了一定成效,并总结了课程设计与实施的经验,成为教育信息化建设中突破创新的“奋进之笔”和“得意之作”。

聚力“三高”理念着眼机制创新持续推动技装工作高位发展

近年来，成都市锦江区教育局电教馆围绕“学在锦江，品质教育”的区域教育发展目标，以“高品质装备、商标准管理、高效能应用、优质化服务”为工作理念，着力在“科学配、规范管、高效用”上做文章（如图1所示1，使区域教育技术工作始终处于在全市、全省乃争两部领先的发展态势，为本区学校“人文化、生态化、智能化校园”建设和促进学生更好发展提供了有力的支持，赢得了上级主管部门的肯定和技装同行的赞誉。回顾我区电敦馆这几年的工作，我们认为，机制新是推动我区技装工作高位发展的不懈动力。

区域性中小学图书馆(室)建设与管理策略的探索

一、区域现状的剖析 1．曾经面临的问题 我区部分学校图书馆建设和管理效益曾经相对比较薄弱，图书馆的馆藏资源效益发挥不尽如人意，图书馆（室）服务于学校教育教学的功能没有得到充分体现。究其根本原因，不外乎基础条件和管理应用问题，我们知道，

改革育人模式 提升教育品质

多年来，四川成都市锦江区教育局一直提倡并不断完善“学在锦江、品质教育”。这八个字，是锦江教育人为之奋斗的教育愿景，也是锦江区推进教育均衡化、现代化、国际化的总体目标。