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走出新教师培训的“盲区”——新入职教师培训课程建设研究
1
作者
陈瑾
林锐
+3 位作者
何浪
何瑛
陈晓玲
王璇
《基础教育课程》
2017年第12期83-89,共7页
四川省成都市锦江区教师进修学校围绕“西部领先,全国一流”的总目标,立足“爱至深、艺至精、境至远”的队伍发展追求,施行管理干部素质提升、教师素质增益工程,构建教师终身教育体系,致力于建设一支心灵世界丰富、.职业信念坚定...
四川省成都市锦江区教师进修学校围绕“西部领先,全国一流”的总目标,立足“爱至深、艺至精、境至远”的队伍发展追求,施行管理干部素质提升、教师素质增益工程,构建教师终身教育体系,致力于建设一支心灵世界丰富、.职业信念坚定、自我发展意识强烈、专业素养丰厚、教育技艺精湛,具有包容、淡定、创新精神的专业化教师队伍。
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关键词
新教师培训
课程建设
盲区
教师进修学校
成都市锦江区
终身教育体系
自我发展意识
队伍发展
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职称材料
题名
走出新教师培训的“盲区”——新入职教师培训课程建设研究
1
作者
陈瑾
林锐
何浪
何瑛
陈晓玲
王璇
机构
四川省
成都市
锦江区
教师进修
学校
四川省
成都市
锦江区
教师进修
学校
教师发展研究室
四川省成都市锦江区盐道街中学实验学校
出处
《基础教育课程》
2017年第12期83-89,共7页
基金
四川省普教科研资助金项目“新教师职初培训课程的构建与实施策略”课题(批准文号:川教函[2012]422号)研究成果之一
文摘
四川省成都市锦江区教师进修学校围绕“西部领先,全国一流”的总目标,立足“爱至深、艺至精、境至远”的队伍发展追求,施行管理干部素质提升、教师素质增益工程,构建教师终身教育体系,致力于建设一支心灵世界丰富、.职业信念坚定、自我发展意识强烈、专业素养丰厚、教育技艺精湛,具有包容、淡定、创新精神的专业化教师队伍。
关键词
新教师培训
课程建设
盲区
教师进修学校
成都市锦江区
终身教育体系
自我发展意识
队伍发展
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
走出新教师培训的“盲区”——新入职教师培训课程建设研究
陈瑾
林锐
何浪
何瑛
陈晓玲
王璇
《基础教育课程》
2017
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