沉睡数千年 一醒惊天下——三星堆考古启示下的儿童美术项目化课程设计

走向“科学”的课程之路。“课程是少儿美术教育立本之核心”已是教育界公认的观点。优质的课程体现先进的教育理念,引导教师的教学行为,影响孩子的学习成长。为了使少儿美术教育从一般“经验”迈向“科学”课程,上海大学开办了我国第一个专业化“少儿美术课程编制高级研修班”。

成都最生活——逛菜市场

教学目标1.知识与技能:学会使用水性马克笔来表达色彩,掌握毛笔晕染色彩的方法,了解水墨写生的表现技法。2.过程与方法让孩子走进菜市场去观察菜市场的摊铺,通过和摊主的聊天了解摊铺的特色,以写生加创作的方式来表现。3.情感态度与价值观菜市场是一个连接着生活并交融着文化的地方,通过对菜市场的观察与体验,让孩子了解成都人的生活与市井文化,热爱自己的家乡。

时光——高段儿童美术设计创想课程

教学对象：11岁以上的孩子课时：10课时材料准备：铅笔1B-10B、彩色铅笔、擦子、纸笔、直尺、圆规、美工刀、素描纸、牛皮纸、灰卡纸、黑卡纸。课程构思与探索：儿童美术高段的孩子们，拥有在中低段培养出来的创造性思维能力，又有高段前期素描基础的介入，此时需在细微观察、细致刻画和信息处理上进行培养。利用创造性设计课程和精微素描相结合的课程形式，让孩子们用另一种视角去观察事物，在另一种维度上去思考事物。让孩子们的艺术思维和设计思维相互融合，同时启发孩子的心智。如何在有限的空间创造无限的可能，这是这个阶段的孩子应该去探索的。

冬之精灵

材料:色粉笔、纸笔、铅笔、白纸板、塑形膏、餐巾纸、水粉颜料课时:2课时【看图像.启思维】给学生们欣赏、观察雪景照片,感受白雪皑皑的冬日景象之美。同时通过赏析日本绘画大师东山魁夷的作品,进一步感受冬日所呈现出来的灰色之美,体会画家风景画独特的艺术语言:让学生感受艺术的魅力。

远古印迹

教学心语： 喜爱孩子的天真稚趣甚至淘气，热爱美术世界里如海洋般无限的瑰丽惊奇和辽阔的创造空间是我选择从事美术教师职业的根源。每个孩子的独特的气质和个性，在他们绘画时，流露于他们的作品中。我们要去学会读懂每个孩子的绘画作品，了解他们的所思、所感、所悟，尊重他们及他们的作品。在教学中，我会提供一定自由的空间让孩子们尽情发挥自己的想象力和创造力。根据每个孩子的特点，因材施教、顺势而导，让他们轻松、快乐地表达自己的情感和独特的气质。

时装发布会

材料：水彩笔、记号笔 课时：1.5小时【猜职业启思维】给孩子们出示正在缝制衣服的设计师图片．让孩子们猜猜图片中人物的职业。了解服装设计师工作的创意性、设计性和实用性以及服饰设计之于生活的重要性。激发孩子对于一个全新职业的好奇、探索与向往。

海边城堡

教学目标： 1知识与技能掌握岩彩技法。 2过程与方法：底色制作、墨线勾勒与设色绘制分层进行．追求材质、肌理、构成等表现形式。

鱼戏莲叶间

教学目标： 1知识与技能：掌握丙烯水粉透明湿画法。 2过程与方法：构成表现形式、色彩基础知识、丙烯水粉透明湿画法技法。

水墨实验

教学目标： 1．认知领域：初步认识中国画的工具材料，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。

星空

教学目的：通过欣赏大量星空的照片．观察颜色、形态，激发孩子创作的兴趣。培养孩子用笔、用水、用色的技巧。培养孩子热爱大自然的情感。教学难点：掌握用水、用色以及晕染的方法，让画面水色交融、自然生动。

水墨画综合技法詚例——《石头缝里的螃蟹》

教学方法与特点：在教学初期，教师以“激发兴趣”的方式来主动引导孩子的创作。孩子自发式的绘画不仅源于对外界的“模仿”．还可以更深层次地理解为孩子自我内心的一种表达。绘画方式的不同带给孩子的趣味也不同．启发他们的“灵感思维”，让”艺术”和”童趣”相结合，萌发出孩子绘画生活的斑斓色彩。教学中融入“潜移默化”的教学理念，强调老师与孩子的互动性．提高孩子在趣味教学中的积极参与性。

桌上的瓶花

教学目标：1．引导学生学会从构图、色彩等方面欣赏大师的作品。2．背景、桌子、花瓶与花的整体色调的表现。3．花与枝条、叶子的笔触表现。课前准备：经验准备：学生已经有对色彩的认识基础和各种用笔的基础。