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以专业、民主的教研培训促进实验教师发展
1
作者
陈海
苟帮超
《实验教学与仪器》
2008年第9期55-55,共1页
一、实验教师培训现状及认识 1.实验教师培训的必要性。理科新课程标准强调对学生实践能力和创新能力的培养,实行探究性教学后,要达到这些目标,实验教师不仅是仪器设备保养与维护的“修理师”,而且是实验教学的“设计师”、科技...
一、实验教师培训现状及认识 1.实验教师培训的必要性。理科新课程标准强调对学生实践能力和创新能力的培养,实行探究性教学后,要达到这些目标,实验教师不仅是仪器设备保养与维护的“修理师”,而且是实验教学的“设计师”、科技活动的“辅导员”、理财理物的“会计师”。实验教师不仅要懂理论、懂教学,而且要懂管理、懂实践。
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关键词
实验教师
教师发展
教研培训
学生实践能力
探究性教学
民主
能力的培养
新课程标准
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题名
以专业、民主的教研培训促进实验教师发展
1
作者
陈海
苟帮超
机构
四川省成都市青羊区教育局基建装备管理办公室
出处
《实验教学与仪器》
2008年第9期55-55,共1页
文摘
一、实验教师培训现状及认识 1.实验教师培训的必要性。理科新课程标准强调对学生实践能力和创新能力的培养,实行探究性教学后,要达到这些目标,实验教师不仅是仪器设备保养与维护的“修理师”,而且是实验教学的“设计师”、科技活动的“辅导员”、理财理物的“会计师”。实验教师不仅要懂理论、懂教学,而且要懂管理、懂实践。
关键词
实验教师
教师发展
教研培训
学生实践能力
探究性教学
民主
能力的培养
新课程标准
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
以专业、民主的教研培训促进实验教师发展
陈海
苟帮超
《实验教学与仪器》
2008
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