“害怕”那些事儿——小学低年级情绪辅导活动设计

【活动理念】“害怕”是一种常见的消极情绪,小学低年级学生尚处于形象思维阶段,有时候分不清现实和想象。很多学生反映自己怕黑、怕鬼、怕妖怪,怕老师责怪、怕家长骂。他们有很多的“害怕”,不喜欢“害怕”这种情绪,不知道怎么面对。有些学生选择自己默默承受,有些学生选择消极抵抗,有些学生选择自我放弃……这些应对方式均不有利于他们的心理健康发展。低年级小学生很难用语言描述清楚内心的感受和想法,教师可以借助绘画让他们充分表达自己。

群体心理学与小学课堂教学评价模式的探究

学生组成学习群体之后,群体表现出了与这个群体中的个人所具有的完全不同的全新的特点。在群体中,情感和行为更具有传染性,学生群体的思想和感情通过暗示和相互传染的作用指向相同的方向。因此,我们可以运用群体心理学原理,通过对学生群体的有效评价,影响群体的情绪以及行为,激发个体能量,使个体获得成长。

备教材,更得备学生——从公开课的借班上课说起

作为一线教师的我们，常常外出听公开课，然而一些名家或者名师空降而至，滔滔不绝，听课者往往乘兴而去、败兴而归，不免有人唏嘘：名师不过尔尔。笔者纳闷：作为名师，解读教材、驾驭课堂的能力自然不会欠缺，怎么换个班级上课就这般不堪呢？

改变,从阅读开始

我很喜欢著名作家林清玄的一句话：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是一面镜子。”对我而言，阅读就是这面镜子。揽镜自照，它使我不断认识、调整并塑造最好的自己；阅读更是一扇窗子，它使我总能看到世界的精彩。

分课型进行数学思维训练的尝试

“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的露要组成部分。”《数学课程标准（实验稿）》就足这样高度地概括了我们现在所从事的这份工作的最要性。但是它仅对每个学段的目标进行了描述，而每一节课中学生的思维目标怎样培养，却没有具体的描述。

做好“四项修炼”实现校长专业化发展

专业化是指专业学识、专业精神、专业素养等达到的水平与状态。校长专业化是校长领导和管理学校、教育师生的专业素质和能力水平的综合表现。要出色地完成校长的使命，实现学生、教师和学校的健康、持续发展，我认为，校长在专业化发展进程中要做好“四项修炼”。

情思在朗朗书声中流淌——《一只小鸟》教学实录

无论何种形式的教学,我们首先应考虑它的有效性,考虑其是否能够在最大程度上促使学生得到主动的、生动活泼的发展。我们的学生在气质类型、认知结构、能力水平及生活经历上各不相同;班级与班级之间因人员、空间、氛围的不同而具有不同的教学背景;教师职业的魅力在于其成员能够充分展示自已的独有才情,最大可能地发挥其创造力。这些因素决定了具体的教学形式、内容必定是因人而异、因班级而异,方能使师生之精神快乐地栖居在学问的圣殿中,因此,个性化成为教与学的应然追求。教学个性化绝时排斥一成不变的教学模式但也绝不等于随意教学,所谓"教无定法,但须得法",在个性化教学中我们应遵循怎样的规律,应注意一些什么事项呢?一直以来,本刊与广大作者、读者都在努力思考,并在实践中执着地探求着。成都市高新区芳草小学在本年度9月28日举行了"教学个性化"研讨会,以同课异构方式进行了课例呈现,以学科组为单位展开评议并邀请有关专家、教研员参与。该校所呈现的两节课堂实录及相关点评,应该能够给予我们一些启示。

情到深处自然浓——《一只小鸟》教学实录及思考

语文是一门非常讲究情感的学科，苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。”心理学研究也表明，一旦学生对学习失去情感，思维、记忆等认知机能就会受到压抑、阻碍。无论何等抽象的思维．没有情感的参与是进行不下去的。

西藏之旅

雄伟的布达拉宫，圣湖纳木措，神奇的大峡谷，云的天堂——南迦巴瓦峰，都是大自然的精品，人类艺术的结晶。

小蝌蚪历险记

我是一只小蝌蚪,春暖花开,鸟语花香的日子里,我们在水塘（táng）里欢快地玩耍。突然,一张很大的网把我们兜（dōu）住了,接着又把我们拎出了水面。我吓得闭上了眼睛,怎么回事啊？怎么办啊？

厨房乐队

每天傍晚，忙碌一天的人们回到了家中，小孩们在专心致志地写作业，大人们走进厨房开始准备晚餐，一场厨房音乐会也就上演了。

倾听花开的声音——四大名旦“唱”谈成长自觉

刘堂江：在这＂梅花未动意先香＂的当下,＂倾听花开的声音——对话成长自觉四大名旦＂特别访谈隆重登场,具有特殊的意境美。很多人都知道,京剧＂四大名旦＂的美誉是1921年在天津《大风报》创刊号上首次提出来的,指的是我国京剧旦角行当中,＂梅、程、尚、荀＂四大艺术流派的创始人。但我们今天的访谈嘉宾,不是京剧界的名宿,而是如日中天的教育家成长＂四大名旦＂。

数学知识也需要形神兼备——观“乘法分配律”教学有感

灵活运用乘法分配律进行简便运算，是一些学困生学习的难点。这是因为乘法分配律不仅涉及乘法和加法，还可以是乘减、除加、除减等；不仅涉及两个数的和差乘或除以一个数，也可以多个数的和差乘或除以一个数；不仅涉及展开的分配形式，也涉及合拢的形式。这使乘法分配律的形式变化多样，学生常常出错。举例如下：

提升计算课的思维价值——“小数乘一位数”教学追问与实践

“小数乘一位数”是北师大版《数学》四年级下册的内容。以往的教学总是聚焦在计算方法上，把小数化成整数，计算出整数结果后，再点小数点。全课的重点和难点是确定积的小数点怎么点。这样的教学定位，虽然也训练了学生的计算技能，却是缺乏思维含量的。

森林女神送我的春礼

3月21日的清晨,我在外婆家醒来——噢,新的一天开始了。吃饭的时候,妈妈拿出一封信,说是燕子信使送给我的,上面写着:“是森林女神发来的邀请函(hán)呢。”妈妈笑着说。真是太好了.下午,雨停了,太阳出来了,我和妈妈拿上篮子,一起去采蘑菇。我们走到森林边,那里站着一株迎春花。风吹过时,它向我招手,好像在说:“森林里有很多蘑菇哦。”

小女巫的饱嗝商店

在森林里,小女巫小板栗开了一家饱嗝商店。商店卖各种味道的饱嗝,有橘子味的、葡萄味的、香蕉味的,还可以定做其他味道的。开店第一天,小熊就来了,它说:"我今天吃了蜂蜜,可好吃了。我还想吃,却没有了,所以,我想买个蜂蜜味的饱嗝,解解馋。"小板栗说:"没问题,你等着。"她从第18个架子上的第21个格子里,抽出了蜂蜜味的饱嗝罐头。

没有玩的时间了吗?

人们都闻我怎么没有玩的时间呢，其实，我不仅有时间玩．而且玩的内容还很丰富多彩。

寻找春天：春天在哪里

最早发现春天的是一棵柳树。早晨，他醒来的时候．觉得身子痒（yǎng）痒的．他低下头一看．发现身上长满了绿色的小芽．他很惊奇。他问小芽：“你们从哪来？”小芽说：“是春天带我们来的。”一只小鸟听见了小芽的话．好奇地问：“那春天在哪里呢？”

善良的大臣

从前,有一个王国很好战,每天都在打仗(zhang)。这不,又要和一个国家开战了。开战,就要写宣(xuan)战书。可是,国王要去前线,为打仗做准备。宰(zai)相呢,则要帮他治理国家。那谁来写宣战书呢?大家都不愿意。后来,他们决定找来那个自称来自未来的机器人帮他们写。

写给《未来教育家》

非常感谢《未来教育家》杂志让我回顾教育人生，重拾曾经的美好!教育的终极目标是以人为本，健全其人格、激活其潜力、丰富其学识。我更喜欢一位日本教育家对教育的诠释：“教育，是培养孩子面对一丛野菊花而怦然心动的情怀!”我不是教育家型的校长，也不是教育家型的老师，但是高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。