教材中“经典例题”给了我们什么?

《数学课程标准》在"前言"中指出"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程",在"课程实施建议"中又提出"让学生在生动具体的情境中学习数学".因此,当前初中数学都非常注重情境的创设,连试卷、习题的题干因创设"情境","体积"也越来越臃肿,每当学生对此心存怨气时。

把发现法引入生物课堂教学

发现法亦称“解决问题法”，是主张由学生自己发现问题并解决问题的一种教学方法。发现法的实质是以发展学生探索能力为主线来组织教学的过程，是以培养学生探究性思维的方法为目标，以教材为基础，使学生通过再发现的步骤进行学习。在讲授“吸收作用”这一节时，我把发现法引入课堂教学，取得了较好的效果。