小组合作学习在小学数学学习中的重要性

随着新课改的不断推进,如何提升小学生的学习兴趣和学习效果已经成为基础教育改革的内在要求。小学生在学习的过程中,影响的因素较多,其中课堂参与度和学习兴趣极为重要,当下,如何在小学数学课堂提升教学质量,激发学生的主体意识,让课堂的“教”与“学”有机的结合起来已经成为小学数学课堂教学探究的问题之一。

优化小学高年级数学的方法

教学过程作为一个系统体系,是由教师、学生、教材等诸多子系统构成,它使教学处于不停顿运动状态,周而复始,从而使教学系统不断的达到动态平衡。从这个意义上说,教学过程是反馈与调控的过程。在小学高年级数学课堂教学中,教师要善于捕捉学生的反馈信息,从而调节课堂节奏,达到课堂最优化,提高小学高年级数学课堂教学的质量。

以特色校本课程建设促“五育并举”落地

2019年,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了“坚持‘五育’并举,全面发展素质教育”的指导方针。次年,成都市龙泉驿区印发《关于落实“五育并举”推动龙泉驿教育高质量发展的实施方案(试行)》的通知,要求把“五育并举”贯穿于立校办学、育人育才全过程,推行教育高质量发展。如何统筹课程、构建体系,严格执行国家课程和地方课程,探索创新校本课程的建设呢?成都市龙泉驿区洛带小学校通过“世界客”校本课程建设,挖掘客家文化中的中华优秀传统文化因素,让学生与世界建立友好关系,德智体美劳全面发展。

客家山歌在音乐校本课程中的应用探讨

民歌,在当地丰富居民精神文明中发挥着至关重要的作用。客家山歌,走进小学音乐课堂,对于丰富音乐校本教材教学内容,提高小学生音乐素养意义重大。本文以以客家山歌在小学音乐校本教材中应用现状与意义入手,探讨小学音乐课堂中应用客家山歌对策。

落实五育并举,传承客家文化

地处四川客家文化中心地带,肩负"传承客家文化、培育客家新苗"的使命,四川省成都市龙泉驿区洛带小学校组织师生传唱客家童谣,继承与创新舞龙技艺,用舞蹈展现客家风貌,用画笔描绘客家生活与洛带古镇,在泥塑中塑造客家建筑与人物,在客家文化传承中取得了累累硕果。面对五育并举新要求,学校进一步重构校园文化,将客家文化基因系统性融入育人环节。学校以"三乐教育,与世界为友"为办学理念,明确了"培养与世界建立友好关系。

毕业班的孩子更需生本教育

毕业班的孩子们是一群活泼的少男少女,有无穷的精力,对未来充满着探索的欲望,他们对即将步入的学校充满了向往。这样一群积极向上的孩子,怎能让他们累得只会厌学,怎能让他们成为老师眼中的'坏孩子',将生本教育运用于毕业班的孩子,张扬他们的个性,激扬他们的生命,他们才能绽放出美丽的花朵,我们才能真正地在毕业班看到这样一群充满青春活力的少男少女。