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美育特色课程的建构与实践
被引量:
5
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作者
寇忠泉
何小波
《中小学校长》
2017年第7期61-65,共5页
校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。我们所谈的特色课程也是校本课程,是指为了实现学校的教育价值观,实现学校的办学特色而开发的校本课程。强调特色,是...
校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。我们所谈的特色课程也是校本课程,是指为了实现学校的教育价值观,实现学校的办学特色而开发的校本课程。强调特色,是强调课程价值上的独特性,课程形式上的特色性,课程目标上的时代性,课程内容上的丰富性。
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关键词
特色课程
实践
美育
校本课程
课程开发
教育价值观
地方课程
国家课程
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职称材料
题名
美育特色课程的建构与实践
被引量:
5
1
作者
寇忠泉
何小波
机构
四川省成都电子科大实验中学附属小学
四川省成都电子科大实验中学附属小学
教科室
出处
《中小学校长》
2017年第7期61-65,共5页
文摘
校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。我们所谈的特色课程也是校本课程,是指为了实现学校的教育价值观,实现学校的办学特色而开发的校本课程。强调特色,是强调课程价值上的独特性,课程形式上的特色性,课程目标上的时代性,课程内容上的丰富性。
关键词
特色课程
实践
美育
校本课程
课程开发
教育价值观
地方课程
国家课程
分类号
G40-14 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
美育特色课程的建构与实践
寇忠泉
何小波
《中小学校长》
2017
5
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