自学·共学·享学——小学语文“乐群课堂”教学模式“三部曲”

崔峦老师在全国青年教师赛课活动中曾提出＂简简单单教语文,扎扎实实求发展＂的要求。课堂教学就像一个天平,在有限的时间和空间里,只有教师教得简简单单了,学生才可能学得扎扎实实。如何简化教师的＂教＂,优化学生的＂学＂？

小学英语作业多样化设计——让孩子喜欢上作业

课堂教学是学生习得知识和核心素养培养的中心环节,科学、合理的课后作业则是对学习效果的有效巩固和检测,有利于学生进一步探知和应用.随着新课改的不断深入和课程标准的不断优化,越来越多教师开始注重课后作业的设计,积极探索和开发形式多样的有效作业.笔者将从当前小学英语教学的实际出发,对小学英语作业多样化设计的初步探索和实施进行论述,以期望增强小学英语课后作业的科学性、合理性、趣味性,进一步提高英语教学效果.

不忘初心,坚守阅读教学中的“文体意识”——以《鹬蚌相争》教学为例

文本意识是学生重要的语文素养,小学语文教科书中的课文体裁多样。每一种不同体裁的作品,它的结构、语言、表现手法都有自己的规定性,教师在选择教法的时候,要根据不同的文体选择相适应的教学方法,才能准确把握课文呈现出的价值与语言文字魅力,才能取得良好的教学效果。