初中信息技术教学改革思路探索

信息技术进入教育教学领域,现代教育技术已悄然走向――网络教学。实践证明,在这种基于网络环境下的教与学,学生的主体性得到充分的发展,同时网络丰富的资源为拓展知识提供了广阔的空间。如学生的信息技术水平、课堂教学组织形式、教师与学生角色定位等。这些问题,如果得不到及时有效的处理,不仅会导致网络学习效果被削弱,而且给学生的心理健康、思想品德带来负面影响。所以,网络教学虽有其优越性,但教师也应该认清现阶段网络教学还存在的诸多问题,并对存在的问题进行认真研究、探讨相应的解决方法,这样才能促进教学效率的提高。

浅谈初中信息技术教师角色的转变

随着社会的发展和进步,科学技术水平不断提高,社会和生活的信息化程度越来越高。具有网络技术的普及和传播科学文化知识多重作用的初中信息技术教育课程出现了新的特点,学生对知识的获取不再局限于学校里面教师的讲授。由于信息技术的广泛运用,知识的传播变得更加开放,传统的教学模式受到了挑战。在此背景下,教育的改革是不可避免的,初中信息技术教师也必须改变观念,清楚地了解自己的缺点,重新定位自己的角色,完成由“教”到“导”的转变,从知识的传播者转变为学生学习的组织者和引导者。