如何在小学语文教学中开展经典阅读促进学生发展——以《论语》的阅读为例

在小学语文教学的过程中，牵扯到的知识也较多，学习的内容也较为广泛，主要包括生字词的识字教学、语法教学、阅读教学、作文写作教学等。其中小学语文课堂的阅读教学又牵扯到上述的方方面面，一定量的阅读对学生的发展来说是非常重要的，对学生语文素养的提升，表达和理解能力的提高也有着紧密的联系。针对小学语文课堂的教学来说，阅读的范围主要有课内阅读和课外阅读，阅读的内容也较为丰富，有现代文阅读、古文阅读、诗词歌赋阅读等等。中华文化源远流长，前人给我们留下的文化魁宝也极为丰富，留下的经典著作也数不胜数。这些经典著作都是小学生阅读的不二选择，对学生综合素质的提升有着积极的影响。

浅谈小学数学课堂教学中应正确处理的几对关系

素质教育背景下,小学数学教学提出了更高的要求,教师在教学中应不断创新教学思路,并分析在课堂教学中应正确处理的几组关系,优化教学设计,为小学生提供多元化及系统性的数学教学,营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生成为数学课堂的主体,进而提高小学生的思维能力、学习能力及探究应用能力。本文分析了小学数学教学中教师应正确处理的几组关系,以提高小学数学的教学效率。

小学低年级数学高效课堂教学初探

一、让学生“爱”学小学低年级的学生,本性是活泼爱动的。尤其是一年级的学生,刚刚进入校园,感觉处处都新鲜又陌生,怀着一颗憧憬的心,对一切都好奇。但由于受传统师道尊严的影响,家长给他们的第一句告诫就是要听老师的话;加之小学生情感不稳定,情绪波动较大,稍一遇到困难就会失去学习兴趣,所以刚进入学校的小学生在课堂上显得很“胆小”,什么都不敢。

成都市泡桐树小学的国学教育

“龙师火帝，鸟官人皇，始制文字，乃服衣裳……”这是成都市泡桐树小学三年级的孩子们正在诵读国学（《干字文》。在孩子们的朗朗书声中，古典书香的意蕴弥漫着校园的每个角落。我坐在教室后面，和年级组的语文教师们一起细细品味和分享着陈铁军副校长执教的国学课。随着师生们课堂学习的深入，我的思绪也仿佛穿越到了远古时代中华民族文明发源的起点。

例谈培养小学生学习数学好奇心

教学中教师耍重视和发展学生的好奇心，让学生善于发现新问题，提出新见解。应在兴趣中培养思维能力，在思维培养中要始终保持一颗好奇心。随着教学改革的深入发展，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，是每个教师十分关心的问题。

浅谈新课程下小学数学课堂教学

实施新课程，重在打造有效课堂。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。我在从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考。

叶圣陶写作教学观与当今小学作文教学

作文是语文学习的重要内容和标志,其教学是语文教学的重要组成部分。随着新课改的广泛应用,使作文写作方法、写作方向和作文教学方式都发生了改变,尤其是小学作文教学,唯一不变的是小学作文教学仍然受到叶圣陶写作教学观的影响。本文对叶圣陶写作教学观与小学作文教学进行详细分析和研究,并提出提高小学作文教学质量和效率的方法。

“先疑后探”教学模式下小学语文课堂培养学生质疑能力的实践体会

“先疑后探”教学模式是学校全面深化课程改革的重要探索,为全面提升教学质量奠定了基础,同时这种教学模式充分贯彻了新教材的理念,加强了学生主体地位的建设,课程设置过程以“设疑自探”、“质疑再探”等为主,有效引导教师教学方法的转变及大力培养了学生的自主学习、积极思考的能力。

数学故事在小学低年级数学教学中的应用探析

教师主导课堂的时代已经过去了,现如今教学质量如何与学生有着最直接的关联,只有让学生自觉主动地参与到学习中来才能够确保教学的顺利进行。面对小学低年级学生教师要仔细观察学生的特点,进而采用学生喜闻乐见的教学方法。数学故事教学法对于实际教学工作非常有利,教师要保证方法利用得当,争取以数学故事为依托促进学生发展。

国学知识在小学语文教学中的渗透

在小学语文教学中加强国学教育,对培养学生的语言能力、民族自豪感、社会责任感等具有重要作用。本文对当前小学国学教育存在的问题进行了分析,从提高重视、优化教材、改变教学方式等方面提出对策。

浅谈小学语文朗读教学训练

小学语文教学中的朗读训练对全面提高学生语文素质,有着举足轻重的作用。因此,教师在课堂教学中,必须着力培养学生朗读能力,在听、说、读、写训练及教与学的过程中,不断推进和深化语文教学改革,以促进学生语文素质的逐步提高。

浅谈在第二学段数学课堂中应用“先学后教,当堂训练”教学模式提高教学有效性的方法

＂先学后教,当堂训练＂是以学生自主学习为中心的课堂教学模式,要实施＂先学后教,当堂训练＂的教学模式,就要讲究教学方法.在教学过程中教师要注意创设有趣的情境,激发学生学习数学的兴趣;及时提出学习目标,明确自学要求;精心设计自学提纲,指导自学方法;少讲精讲,把课堂还给学生;当堂练习,应用所学知识解决问题.

提高整理与复习的实效性

小学数学整理复习课是帮助学生对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步完善认知结构,发展数学能力。如何提高数学整理复习课的有效性呢?

心存理想勇敢前行——《种籽学苑教育--T-记》读后感

你会看到二年级的孩子在野外求生课上灵活运用尖刀刮削竹绿皮，看到学生在陡峭的石壁攀岩，在溪里摸鱼。但是，教师对此并不担忧，因为他们知道孩子知晓活动的安全尺度。在种籽学苑，学生用的作业纸是家长从办公室收来的单面可用纸，毕业纪念相册的材料是从印刷厂捡来的云纹裁边纸。很多孩子穿着交换来的旧衣。

促迁移 排干扰 提高数学教学质量

数学是一门逻辑学,系统性很强的科学，新知识往往是旧知识的发展，也是学习后继知识的基础。因此，相关知识间具有相同的因素。对于这些因素，教学上可以利用它构建新知识体系，这就是知识的迁移，利用知识的迁移，能使学生运用已获得的知识，基本技能、方法，顺利的获取新知。

让“错误”变成散发光芒的宝石

“错解是成功之母,纠错是成功之行。”教师应切实利用好错题,积极开展数学纠错活动,让学生小组合作进行开放式的数学纠错,在纠错的过程中学生会找到独特的方法,把自己的思维方法和大家分享,并整理好纠错本,以培养学生的纠错能力,从而真正提高学生解决数学问题的能力。

议生活化数学课堂的构建

《数学课程标准》明确提出:“使数学更贴近生活,倡导数学知识要来源于生活,以大量的生活实例和学生熟悉的情境入手,来建立数学模型;借用数学知识和方法来表达情感,消除学生对数学的陌生感,缩短数学与现实生活的距离。让学生体验到:生活离不开数学,数学来源于生活,并服务于生活。从而,对数学产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,使其在科学的道路上不断地探索出新知。”为此,教师应重视构建数学与生活的桥梁,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的价值,体验到数学的魅力。

浅谈学生口语交际训练策略

为了让学生在双向互动的语言实践中感受口语交际的魅力,充分调动学生参与口语交际活动的积极性,切实解决学生在口语交际中遇到的各种问题,使口语交际有效互动起来,让学生成为活动的主人,乐说、愿说,本文提出一些训练的策略。

三亚之行

我是小小旅行家，这次，我要去的地方是三亚。我和健宇哥哥一起去的。我们的爸爸妈妈让我们赶快上车。耶，出发咯!不一会儿，我们就来到了金色的沙滩上，我很兴奋。在沙滩上我捡到了一个小贝壳，我把小贝壳扔到水里，一只小蟹从小贝壳里爬了出来。我一开始很害怕，后来，我轻轻碰一下小蟹，它就缩了回去，真好玩。