引导质疑，自主阅读

许多老师都有这样的体会：在课堂教学中大多数学生不善于提问，也不积极回答问题，总是保持沉默，一堂课下来，要么提问的总是那些成绩好的，要么就是老师唱“独角戏”，

中学生自评互改的有效方法及策略

自评互改的目的是有效提高学生的习作修改能力，激发写作兴趣，提高习作水平，减轻教师批改习作的负担。在教学中具体操作时，可分为三个环节：教师引导、自主评改、互评互改。教师引导要教给学生评改方法，做示范批改，同时进行系列训练，形成评改能力。自主评改中尊重学生个性思维，互评互改时要发挥集体智慧，也要关注学困生。

班主任工作中的赏识教育

本人特别推崇周弘的赏识教育，曾看过他的赏识教育系列丛书和光盘，并在教学中加以探索和应用，实践经验证明赏识教育至关重要。

学困生转化的“灵药”——爱

每个教师在教育教学工作中都要面对学困生，做好学困生转化工作是教师的职责，方法很多，而给予真诚的爱是最好的良方。