1995～2004年攀枝花市城区3所公立幼儿园儿童年度体检营养状况变化趋势分析

目的：分析攀枝花市城区3—6岁儿童1995—2004年10年间营养状况的变化趋势。方法：采用纵向比较的方法对攀枝花市中心辖区3所公立幼儿园1995-2004年年度体检的生长指标情况进行回顾性的分析。结果：①1995—2004年攀枝花市城区3所幼儿园儿童年度体检身高、体重达标率呈缓慢的下降趋势。②本辖区儿童体重低下率、生长迟缓率、消瘦率分别为1．25％、1．55％、1．21％，低于2004年在我国8省、市开展的“0—5岁婴幼儿营养状况调查”显示结果。③单纯性肥胖症患病率为0．89％，低于1996年我国9大城市1．76％的患病率，同时也低于2004年中国10城市0—6岁儿童健康状况调查结果。④市中心辖区中3—6岁儿童营养健康状况总体水平趋好，在2000年以前营养不良检出率呈下降趋势，但2000年以后开始缓慢上升，且有加速趋势。结论：健全托幼机构的管理机制，加大对托幼机构的管理力度，同时加强儿童保健工作，定期开展对集居儿童的膳食管理和营养指导，以逐步减少营养不良和营养过剩儿童的发病率。

幼儿园保育员专业发展的实然状态及因素分析

保育员专业发展是提高保教质量、促进幼儿教育事业进一步发展的关键因素,对促进幼儿的健康发展、促进幼儿园可持续发展及保育员自身素质的提升都具有非常重要的意义。保育员专业发展的实然状态为:工作定位出现偏差,专业水平参差不齐,专业发展缺乏应有的支持。影响保育员专业成长的外部因素为:社会对保育员专业认同度不高,幼儿园对保育工作重视的力度不够。影响保育员专业成长的内部因素为:保育员缺乏成就动机,保育员的性格特征和传统的保育观念影响其专业成长。

关于幼儿园区域活动的有效实施的策略探讨

在新课程改革的大背景下,幼儿园要充分挖掘各种教育资源,使得幼儿园的教育资源更加充足,教育形式趋于多样化。幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为了幼儿园教师及幼儿所喜欢的活动形式,也是对集体教育的有效补充,而且也是落实我国《幼儿园教育指导纲要》中所指出的“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主的选择、计划的活动”和“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会.

幼儿园主题背景下区域环境创设有效性实践的研究的课题结题报告

众所周知,面对新时代学前教育发展趋势,区域活动是幼儿园的一种教育活动形式,它以灵活的组织形式、丰富的活动内容、多样化的材料,为幼儿提供了一种开放的区域环境和个别学习的情景,促使幼儿在认知、情感、身体等方面和谐的发展。随着幼教改革的不断深入实施,幼儿园的教育模式和课程内容也不断发生着变化。在幼儿园教学中,幼儿园课程以主题为轴线,有机融合健康、语言、科学、社会等多领域的内容和要求,强调综合性、操作性;强调贴近幼儿的实际环境,保证幼儿园主题活动更有效地发挥整体教育功能。由此,我们课题组教师重新审视了集体活动与区域活动的教育价值,思考了如何在幼儿园主题背景下开展区域环境创设有效性实践这样一个重要的问题,我们期望通过深入地研究“幼儿园主题背景下区域环境创设有效性实践的研究”,最大程度地挖掘幼儿园主题活动和幼儿园区域活动的教育潜力,从而促进幼儿的全面和谐多元化的发展。

新时代教育下幼儿园开展幼儿经典诵读活动的初探

众所周知,在幼儿园教学中诵读经典能够传承我国的传统文化与传统美德,有助于幼儿记忆力的提高,促进良好亲子关系的形成,是幼儿教育价值的直接体现。目前,我国《幼儿园指导纲要(试行)》明确指出:“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。”在幼儿阶段进行经典诵读的意义,不仅在于激发幼儿学习诵、读的兴趣,从中感受经典文化的千古之美。因此,在幼儿阶段开展经典诵读教育活动就显得十分重要。那么,怎样在幼儿园开展经典诵读活动,如何多途径地进行幼儿经典诵读呢?下面我就根据自己多年的教学实践,谈谈自己的观点和看法.

新趋势下如何创设幼儿园良好的教育环境

目前,随着我国新课程改革的实施,对于我们的教学环境做出了一些新的要求。对于幼儿园教学,一个好的教学环境是保证幼儿教学的基本保障。对于幼儿的健康成长来说,幼儿园为幼儿创造一个适宜的教育环境是十分必要的条件。现在,我们教师和家长也越来越关注环境对学前幼儿教育的重要性。一个良好的环境能吸引幼儿去探索和思考,并积极参与活动实践,还能引导幼儿在自然、自主的状态下养成各种良好生活的习惯。

新时代幼儿园教学中如何培养大班幼儿科学探究的能力

目前,随着我新课程教学改革是逐步实施,我国新《幼儿教学指导纲要》中明确指出:“幼儿科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力。”因此,在幼儿园教学中,我们幼儿教师要注重保护幼儿的好奇心,激发幼儿的探究新事物的欲望。在大班幼儿科学教学活动中,我们教师可以给幼儿提供各种观察、操作、实验的机会,引导幼儿注意身边的科学现象,支持和鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑,为幼儿进行独立的科学探究,注重培养幼儿的探究能力打下一个良好的基础。

浅谈新时代幼儿园音乐律动的教学活动

在幼儿园教学中,幼儿音乐教学是音乐教育中的一部分,这种早期的音乐教育为幼儿提供发展其音乐才能的机会,是成人所能给予幼儿的最良好的关心和培养。幼儿园音乐律动是幼儿在聆听声音的过程中,通过全身有节奏的运动活动,以想像,创造去培养幼儿的音乐感及感受力。通过进行有关音乐律动的活动,从而增强幼儿的听力,集中力,思考力,表现能力及节奏感。3-6 岁的幼儿神经中枢的发育及肢体动作的发展还不完善,所以动作尽可能的简单,动作简单,孩子容易学会,幼儿不会产生厌倦和恐惧的心理。有情趣当然要让幼儿在活动时产生兴趣,首先喜欢跳。在幼儿园的音乐教学中, 我们幼儿教师需要不断地实践和探索。

幼儿园食堂精细化管理的具体措施

《幼儿园教育指导纲要》背景下,幼儿园后勤人员及幼儿教师一定要做好食堂精细化管理工作,才能更好的保障幼儿食物卫生安全、身体健康成长。本文结合幼儿园食堂精细化管理意义,具体阐述幼儿园食堂精细化管理措施探析。

废旧材料在幼儿园区域活动中的应用探讨

在幼儿教育体系中,为了满足幼儿需求和幼儿发展要求,教学活动的设计和开展成为教学课堂的主要内容,幼儿园区域活动的开展离不开材料的选择,所以,教师们明确活动材料选择的原则,借鉴相关的教学经验,进一步创新和优化区域活动教学策略,启发幼儿心智的发展。本文将以废旧材料在幼儿园区域活动中的应用探讨为主题,从以下几个方面进行详细的分析。

幼儿园区域游戏中教师的指导方法探寻

幼儿区域游戏是幼儿教育中常用的教学方法,它不仅可以提高幼儿的学习能力,激发他们的学习兴趣,还可以提高幼儿的专注力和思考能力。而区域游戏中,教师有着及其重要引导的作用,因为只有教师进行了正确的指导,才能真正发挥出区域游戏的效果,促进幼儿的成长。

新趋势下如何在幼儿游戏教学中培养合作意识

目前,在我国新的教学趋势下,我们的教学发生了重大的变革,对我们幼儿教学提出了更高的要求,人们也越来越重视幼儿学前教育。现代家庭大多是独生子女,极少有合作意识与能力,因此,常以自我为中心,不能设身处地为别人着想,不善于良好的处理人际关系,通过合作意识与能力的培养可以使幼儿更好的与同伴进行交流。培养幼儿的合作能力与意识有利于幼儿养成协商合作的亲社会行为,在幼儿之间形成一种团结、友爱、互助的精神。

在一日活动中如何培养小班幼儿良好的常规

小班孩子从未接受过正规性教育，也未曾过过集体生活，往往缺乏一定的组织性和纪律性。小班孩子可塑性大，只要方法得当，从小班开始进行常规教育，可以收到意想不到的效果。只要坚持不懈，孩子在小班时就会养成良好的行为习惯，为今后其一生的发展打下坚实的基础。

对幼儿园实行“三教轮保”的几点思考

近几年来,越来越多的幼儿园开始尝试实施'三教轮保'模式,即班上三位有专业幼儿教师资格证的老师分别轮流承担保育工作,轮岗的期限各园自行制定,有两周一轮,一月一轮,一学期一轮等多种形式。以往幼儿园教学班普遍采取'两教一保'模式,即两名教师负责班级中的教育工作,一名保育员承担班级的保育和卫生工作。然而,在传统的'两教一保'模式中,由于教师和保育员分工不同、

对幼儿园开展多媒体教学中存在问题的反思

21世纪是信息时代，教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势。多媒体以其生动的画面，形象的的演示受到广大教育工作者及学生的喜爱，因而在课堂教学中广泛运用。但是，在幼儿园开展多媒体教学的实践过程中，一些问题的出现也引发了我们的反思。

大班幼儿尝试进行绘本创作的实践

绘本,顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主,兼附有少量文字,甚至没有文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。根据2014中国少年儿童新闻出版总社《婴儿画报》《幼儿画报》《嘟嘟熊画报》等阶梯阅读平台对全国13068名1~9岁儿童家庭所进行的一项阅读调查显示——小读者年龄的构成：1~3岁占29%,4~6岁占61%,7岁以上占10%;家庭儿童绘本拥有量：拥有1~10本的占18%,拥有11~20本的占65%,拥有20本以上的占17%。其中,

智慧拼接球

智慧拼接球采用幼儿园班级里随处可见的超轻黏土制作而成,超轻黏土材料具有无毒无害、色彩鲜艳、便于塑性等特点。具有多孔洞的超轻黏土与长短不一的小木棍结合,能为幼儿的建构带来更多的创造性。1.设计制作过程中,为保证黏土大小的恒定,将黏土球分成5g、10g、15g的重量,让黏土球拥有大、中、小三种不同的规格,便于幼儿更好地进行平面以及立体的拼搭。2.制作黏土球时,除了球形黏土,还可以制作正方体黏土块。给幼儿提供多种选择。

充分放权:创设真正属于孩子们的活动区角

幼儿园区角活动是指幼儿在教师创设的具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由宽松的学习环境中自主探索学习的非正式的教育活动；是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设多样活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的愿望和能力，以操作摆弄为主要形式进行个别性自主学习从而达到一定的学习目标的活动；是集体教育活动的补充和延伸；是实施个别教育，促进幼儿个性发展的有效途径。

健康活动：抱抱乐

设计意图：在日常活动中，幼儿在游戏中的尝试探索行为的频发率是很高的，凡是可以用来游戏的物体，孩子们都非常感兴趣，他要了解物体的性质，然后作为工具实现自己的目的，于是，敲敲打打、摸摸看看、拆拆弄弄等各种作用于物体的自主探索方法就成了他们的游戏行为，孩子们在这些探索中不仅锻炼了许多新的身体能力，还激发了孩子们不断萌发出新的游戏方式和游戏兴趣，并促进孩子们的相互学习与模仿。于是，我设计了这节健康活动，希望激发孩子们自由、自主地游戏行为，

趣味蛋塔

玩法一:叠高活动目标1.通过叠高感知物体从低到高的变化,探索物体的重力。2.培养幼儿的观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。玩法自选一张图形底板放置在最底层;将大小一致的瓶盖放置在底板上,在瓶盖上叠放相同外形特征的塑料蛋;在保持平衡的前提下进行叠高,层数叠得越高,难度就越高。