试析小学数学教学中“错误资源”的价值及其利用策略

在小学生学习数学知识的过程中,往往总是伴随着各种各样的"错误",他们也正是在不断经历出错、知错、改错的过程中,积累经验、提高技能、增长知识的。作为教师,应该有效利用并处理好教与学的过程中的典型"错误",引导学生从"错误"走向成功。

怎样做好中小学语文教学的衔接

一部分小学毕业生升入中学后,对语文学习感到不适应,学习兴趣减退,导致中小学语文在教学中出现一定程度的"脱节"现象。究其原因,还是没有做好小学语文教学和初中语文教学的有效衔接,中小学教师在教学上缺乏有效地沟通交流。基于此,提出了做好中小学语文教学衔接的策略。

浅谈小学英语教学激趣“四法”

爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"心理学研究证明,当学生对某一学科有强烈兴趣时,就会产生积极的探索热情,从而提高学习的自觉性和学习效率。那么在教学中如何保持学生的这种探索热情呢?我认为教学方法的设计与使用特别重要。

微课在小学语文教学中预习环节应用方法研究

随着经济社会的不断发展，科技的不断进步，人们的生活节奏逐渐加快。为顺应时代的发展，人类社会迎来了“微时代”，微博、微信都是这个时代的产物。在教育领域，微课也应运而生。本文主要从微课的概念入手，进一步探讨了微课在小学语文教学中预习环节的应用，希望可以提高小学语文的教学效率。

核心素养下的小学语文阅读教学方法分析

小学是学生进行知识学习和能力提升的重要阶段,阅读可以有效扩展学生的学习范围和学习深度,对学生综合素质的提升大有帮助。在培养语文核心素养的视角下改善阅读教学的策略对于小学语文教学以及学生的全面发展来说非常重要。

模式教学,抛“梨”引“玉”——小学中高年级作文讲评课教学感悟

要想搞好中高年级作文讲评课教学,我们首先要加强对不同学段作文要求和评价的了解,其次是在教学模式的指导下,让学生学会从开头到内容对自己的习作进行修改,并通过对事物的细心观察,发现事物的特点,防止文章空洞,让学生找到自己的优点和缺点,对“症”下“药”。

浅谈小学中段语文课外阅读的有效引导

在我国素质教育改革过程中,我国教学观念也随之发生了转变。小学教育理念逐渐转变成自身教育理念,这对小学生的发展非常重要。小学阶段主要是打基础阶段,学生需要做的是增加自身知识积累,提升自己的逻辑思维能力。本文主要研究的是,小学中段语文课外阅读的有效引导。

谈多管齐下——让核心素养在美术课堂落地生根

核心素养背景下的美术课程,绝不仅仅是让学生画出一张画、做出一个泥塑、剪出一张剪纸,美术课程需要解决的是孩子们的独特的思维方法。当每个学生能够在美术课中,将自己积淀的美术思维方法用于其他课程学习和日常生活处理问题的方法时;当他们能够基本做到艺术化生存的时候,其核心素养才是真正地达成了。为让美术核心素养在学校落地生根。为此,结合平时的教学实践,谈谈对新教育课改的一些尝试。

偶遇光波图书馆

DATE：发光日WEATHER：没觉得热MOOD：新奇＂小心!前方出现高能光波!＂走到街道的尽头,我腕表里的智能小助手向我发出警告。抬头一看,一座光芒四射的城堡出现在眼前,城堡的大门好似一个红彤彤的太阳,七彩光波在大门上摆出五个大字：光波图书馆。天哪,这可不是普通的图书馆,它里面会是什么样子呢？正在我犹豫要不要进去的时候,突然,大门上出现一行字：请推开大门,你将进入五光十色的世界。好吧,已经被发现了。于是我轻轻地推开大门。咦,这里怎么这么黑？

浅议如何让核心素养在美术课堂落地生根

美术教育,其目的不是为了培养专业的美术工作者,而是让学生在未来成为一个有品位、有见识的生活者。因此,在美术教学中培养、提升学生美术素养,是当前美术教学所追求的目的。以核心素养为背景,开展美术课程不只是让学生画出一幅画,或剪出一张剪纸作品这样简单,而是培养学生独特、创新的能力,让每一个学生在美术课程的学习中,以提高自身的美术素养。

浅谈低段字词练习的设计

翻开学生的作业，会发现错别字比比皆是。为什么老师们反复讲，学生还是反复错呢？广大教师应从低段的字词抓起，除了教学之外，设计有效的练习也非常重要，能与字词教学相得益彰。

如何培养一年级学生的专注品格

作为一年级的小学生，刚开始接受教育，对于学习仍处于懵懂的状态，但是在这个阶段对他们的专注品格进行有效的培养可以为他们之后的智力开发奠定良好的基础。本文主要对如何培养一年级学生的专注品格进行了探讨，以期为教师以及家长培养小学生专注的品格提供一些参考依据。

浅谈英语单词的活学活用

在多年的英语教学中，我发现这样一个问题：尽管学生已经“掌握”了大量的英语单词，但一遇到说、写英语的时候，就抓耳挠腮，不知所措。究其原因，我认为除了和平时练得太少有关外，跟学生对单词的意思掌握不彻底、运用不灵活也有很大的关系。