中学地理教学浅议

多数学生认为地理课程较难，所以在课堂教学中，一方面教师自身要去克服传统的教学模式和方法，另外一方面教师又要以“教学质量”为核心，以高考为目标。那么如何在“教”与“学”中实现一个创新，就成为我们教师必须要去思考和解决的课题。

中学化学实验中对学生创新能力的培养

教学中积极渗透创遣性思维、创造性人格和创造性能力的培养，是中学化学新课程标准下的重要要求。而作为化学教学的基础——实验，应以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新素质方lii发挥更大的作用，从而培养学生的创新意识、创新品质，创立新思维和创新实践能力。

把教学看作一种生活

我们提倡把教学看作一种生活,是在呼唤教育的回归,希望教师和学生带着一种良好的心态投入到教学中去,在教学中生活,在生活中幸福。

浅析文言文文化解读的必要性

古代先人们用文言文记录了他们对世界的认识、改造以及心路历程和精神世界,记录了他们那个时代的历史,维系了中华民族的昨天、今天和明天。因此,它是深深的植根于社会中的。语言反映了一个国家和一个民族的特点,是一种文化承载。所以,文言文承载了中国古代特别是汉民族的文化。一、文化解读的内涵人类与自然界和社会所发生的一切活动及其结果都统称为文化,我们这里所探讨的文化是狭义的文化。

寓情于教，提高政治课教学质量和效率

马克思辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的重要条件，要求我们坚持内外因相结合的观点。对于教学这对矛盾的双方来说，教师的教学水平、内在素质修养和学生的求知欲、主观努力是教与学的内因，这是根本的要求，是教好和学好政治学科的基础和源泉。融洽的师生关系和良好的情感交流对提高政治课教学质量和效率而言，则是必不可少的外因，起着积极不可忽视的促进作用。所以，在政治课教学过程中，要想达到理想的教学效果，除了重视内因外，还应结合政治学科的特点，动之以情，渗透情感于教学，积极创造良好的外部条件。

浅谈构建学生对高中物理学的系统性认知

物理学把整个自然界当作研究对象,以基本概念为基石,以基本规律为核心,以基本观念和方法为纽带,构成了物理学的学科结构.

谈谈an+1=c·an+d型数列的通项

如果一个数列{an},从某一项起,它的任何一项都可以用它前面的一项或若干项来表示,那么这个数列叫做递推数列。作为高考必考内容之一的数列,题型常为一大一小,大题难度中偏上,考查中常以求一阶递推数列a1=b,an＋1=c·an＋d（c、d为常数且c≠0）的通项开始。下面就谈谈求an＋1=c·an＋d型数列的通项问题。

谈如何提升地理课堂效益

针对新课程标准下高中地理教学中注重学生未来发展、关注师生角色转变、强调主动性和共同性的学习方式、重视课堂评价的特点,提出了提升教师的素养、强化课堂教学目标、提升学生学习兴趣、重视学法指导、实现当场达标的策略。

化学教学中如何加强学生的环保意识

随着时代的进步,科技的发展,在我们的生活质量提高的同时,我们周围的生态环境遭受了前所未有的破坏。保护环境已成为当前和未来全球性的重要课题。作为一名化学工作者有责任和义务在化学教学中培养学生的环保意识。

对2014年四川卷地理试题人文精神的论析

中学教育不仅仅是传授知识、培养技能而已,更重要是培养学生良好的人文精神和高尚的人格魅力。中学地理教育也是如此。何为人文精神呢?学界一般认为它是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值的维护、追求和关切;是人存在的意义和价值的最高体现;也是人类社会自我激励、自我约束、自我完善的精神要素;更是整个人类文化所表现出来的根本价值取向。具体到中学地理教育视阈下,所谓的人文精神,简单说就是通过中学的地理教育激发学生学习地理的兴趣,从而培养学生审美情趣、创新思维、社会责任感、全球意识和可持续发展观念等意识的形成。

浅谈中小学生的体育运动

要加强对体育器材的投入和管理;要加强对体育从业人员的管理,增强他们的服务意识和责任意识。增强学生的体质,全面提高学生素质。

浅论几何画板在“点的轨迹”中的运用

几何画板(The Geometer’s Sketchpad)由美国Nichlas Jackiw设计,代表了当代教学工具平台类教学软件的发展方向,在数学应用领域内,以其"动态几何"的特色充分表现出了设计者的思想,以其操作简便、功能强大被大多数教师所接受,以其精确的数字化描述被广大用户所肯定。