中学信息技术课对学生能力培养的研究

中学信息技术课程对学生能力的培养关系到学生的学习能力和学生素质的大问题。本文从开展中学信息技术教育的意义、性质以及任务开始,讨论了传统教学模式下,学生能力的培养的缺陷。对改变对学生能力的培养从自主学习能力的培养、创新性能力的培养、信息素养的培养、对知识整合创造能力的培养等几个方面进行探讨。

建立体温调节模型过程中几个问题的分析

在构建体温调节概念模型过程中,一些问题影响了不少教师和学生对调节过程的理解。本文就体温调节模型细节分析上容易出现理解偏差的几个问题进行分析总结。

浅析高中政治教学中的德育渗透

高中思想政治教学是一门非常重要的学科,作为一门介绍国家政治、经济、文化等方面内容的学科,在一定程度上对于引导学生形成良好的三观和人格具有较为明显的作用。 对于高中学生来说,他们已经有了自己的思想和独立的意识,但是面对复杂的社会环境,以及网络上各种参差不齐的文化影响,学生的思想观念一直处在不断的冲击之下。所以本文中我就从高中阶段的政治教学出发,谈谈我们应当如何做好德育的渗透,促进学生道德素养和健康个性人格的构建。

任务型教学在高中语文教学中的应用探讨

任务型教学实际上是满足学生自身内心需要的一种教学方式,它通过一系列的任务完成带给学生满足感与归属感。在高中这一课业繁重的学习阶段,学生除了获得知识与压力之 外很难获得其他很多的感受。那么,任务型教学正是给出了一个满足学生内心基本需要的方法,完成任务所获得的成就感是的非常难得且幸运的。如果学生能够从高中阶段的语文课堂学习中通过满足自身的情感需求进行学习,那么学生的语文水平一定会实现很大的提升,语文学习成绩自然而然会跟着提升。任务型教学的方式在高中语文课堂中的应用还需要一线的语文教师培养学生形成自身是课堂的主人这样的观念,再结合自身的教学风格与课堂的实际情况进行教学和不断的调整,只有这样才能够跟上新的教育发展模式。

浅谈基于实用性和创新性的高中语文作文教学途径

高中语文作文教学的理论与实践作为高中语文教学的重要组成部分,普遍存在质量较低的现象,严重影响了学生语文综合素质的有效提升。在当前新课程改革不断深化的背景下,以崭新的作文理念为核心,营造轻松的写作氛围,开拓学生的思维,提高教学实用性和创新性,将生活素材融入文章中,才能达到语文作文教学的效果。分析了现阶段高中语文教学中存在的问题,对提高高中作文教学的实用性和创新性的途径做出了进一步探究。

高中生物学科核心素养的培养策略

自从学科核心素养被提出后,各学科围绕核心素养进行深化改革,生物学科也是如此。今后的高中生物教学中,教师应该将将核心素养的培养融入日常课程中,改变传统的授课模式,逐步提高学生的核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习的过程中逐渐发展起来的,生物学学科核心素养的培养应贯穿于整个课堂教学过程中。本文旨在从生物学教学的角度,针对教材中不同的内容特点,结合课程标准,制订多样的教学策略,以期对生物学科核心素养的落实起到指导作用。

浅谈现代生活中的环境污染与防治方法

本文主要从生活的角度出发介绍了生活垃圾、大气污染、室内污染给人类的健康和生存带来的巨大威胁以及当前应采用的防治措施。

高中语文群文阅读组文方法探究

目前,高中学生自身阅读量有限,高中语文必修与选修教材选文也有限,不能充分满足教与学的需求。教师在教学过程中,常常要在教材选文基础上对阅读文本作必要的补充、延伸,来巩固、深化学生的阅读认知,或者检验学生的阅读技能。群文阅读正是达成这一教学目的的重要教学策略。在高中语文教学中,进行群文阅读时,选文的挑选是比较费劲的,基于此本文意在探究出一些有效的高中语文群文阅读组文方法,便于更好的服务于高中语文阅读教学。

基于培养学生核心素养的教学模式思考

新一轮的教育教学改革已经经历了十几个年头,回顾整个改革的过程我们不禁要思考一个问题:教育到底要培养什么样的人?党的十八大报告为我们指明了教育改革和发展的目标和方向,为了贯彻十八大精神,教育部启动了“立德树人”工程,2014年教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务的意见》,在文件中首次明确提出并使用了“核心素养”一词,体现了以人为本,尤其是以学生核心素养发展为本的教育改革思路,显示出党和国家把学生核心素养的培养放在了一个前所未有的高度上。这就要求我们必须要将核心素养融入和落实到各学科的教学中,那么我们选择何种课堂教学模式作为培养学生核心素养的载体,将成为课堂转型的关键选择。

优化教法,消除障碍,赏诗词之美

诗词教学是高中语文学习的重要内容之一，在新课改背景下，学生学习方式发生了改变，却并没有真正喜欢诗词。寻找有效的教与学的方法，才能融化学生阅读诗词心理障碍之冰，领略诗词之美，实现课程目标，提高语文素养。

浅谈信息技术与教育教学的融合创新

信息技术作为现代教育的一种媒体,它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育模式。它与学科整合是一种需要,更是一种必然的趋势。信息技术同时也是一门操作性和实践性非常强的学科,有其独特的一面,但作为一门学科,又与其他学科有着密切联系。把信息技术应用于教育教学中能够更好地推进素质教育的发展,提高学生的实践操作能力和创新能力。本文从信息技术和教育教学之间的相互融合的意义出发,展开了对信息技术与教育教学深度融合方法的探讨。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

“简要分析某国因地制宜发展经济的实例”教学设计——以人教版教材“日本”一节为例

[课标分析]课标对本节课的要求为运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。该课标主要涉及三个行为动词,分别为运用、联系和分析。"运用地图"要求学生能从空间上感知并分析某国家的地理位置,同时借助相关地图(地形图、气候图等),简要学习该国的区域自然地理要素及分析这些地理要素的特征。

高中数学教学中培养学生创新思维的路径探索

随着经济的持续发展,现今我国人们生活水平也在不断提升,与此同时,社会大众对教育单位的教学效果的关注度也在逐渐加大,高中阶段作为学生能力培养的重要时期,其重要性也得到了突显。而高中数学作为其中的重要科目,其不仅对学生思维方式的形成有着重要的影响,还对学生后续的学习有着关键作用。基于此,本文在阐述高中数学课堂学情现状的基础上,总结了在高中数学教学中培养学生创新思维的方法,以期为相关教学单位教学效率的提升提供一定借鉴。

核心素养视角下高中数学作业设计的有效性研究

发展学生的核心素养是当前教育改革的热点话题之一,对于高中数学这门学科而言,数学核心素养是数学课程目标的集中体现。而作业作为教学环节的重要组成部分,对发展学生的核心素养也具有积极的作用。下面,笔者将从当前高中数学作业设计出现的问题和原因、核心素养视角下高中数学作业设计的原则和具体策略等角度出发,浅谈核心素养视角下高中数学作业设计的有效性研究。

浅谈高中语文教学中核心素养的渗透

高中语文学科核心素养的提出,给语文教学提出了正确的方向,教师应该在教学中自觉运用多种方式和手段,在各个环节自觉贯彻核心素养的教学。笔者对语文核心素养在高中语文教学中的渗透做了一点研究,使学生的语文素养及综合素质得到进一步的提高。