抓牢“双基” 激发参与 提升素质——新课程背景下的数学课堂教育

新课程改革呼喊高效优质的新课堂,结合教学实践与数学学科的特点,提出以“三教”抓牢“双基”,以“四让”激发参与,以“五必须”提升素质的目标与构想,以期从完成课堂认知目标,创设“探究参与型”课堂及实现学生个人全面发展三个层面发挥课堂教育在素质教育中的重要作用。

浅述“学生核心素养要求下的教师专业化发展”

《中国学生发展核心素养》明确了＂21世纪应该培养学生什么样的品格与能力＂,教师需深入研究学科模式的构建以提升教师的学科课程整合能力,需学习并掌握教学内容信息化及网络化的工具与手段,需坚持进行有效的教学反思并能转化为教育教学科学研究,需深入开展对学生学习方式、学习体验的研究。

浅析初中数学与小学数学的衔接

初中阶段是学生成长的关键时期,思维在这个阶段成长,性格在这个阶段初步确立。在数学教学中,这一阶段更是发挥着承上启下的重要作用。它既是对小学学习的深化、延伸与递进,更为高中数学的学习打下了基础。根据初中毕业生的反馈情况来看,大多数在初中阶段掌握了数学的思维方法、学习技巧的同学往往在高中阶段的数学学习中少有障碍。

在“三江之门”观滇藏木兰

云南省境内的＂三江并流＂是我国四大世界自然遗产之一,也是我国面积最大的自然遗产申报地。它由高黎贡山、白茫—梅里雪山、哈巴雪山、千湖山、红山、云岭、老君山、老窝山等八个片区组成。