关于中学数学教学中错误资源的有效利用探究

在学习数学的过程中,学生总会犯错,总会做错一些题目。老师在开展教学时,需要重视学生在学习过程中所犯的错误,引导学生纠正错误,同时做好查漏补缺与巩固理解的工作,这对于学生学习数学有积极的作用。

“与时俱进”做新时代班主任

我从1991年7月至今,在麻陇中学担任班主任7年,2年德育主任;在撒莲中学担任过5年班主任,1年年级主任;在米易中学担任两年的班主任,1年年级主任;从2007年至今在米易县第一初级中学校任教,从2012年至今担任德育主任、校长助理,副校长,都一直做与班主任有关的工作,先后担任过70年代、80年代、90年代的学生的班主任,现在管的00后的学校德育工作.

一石激起千层浪——初中数学课堂有效提问技巧探究

提问在初中数学课堂中至关重要,教师能在提问中一目了然地掌握学生对知识的理解程度,同时,在相应的教学阶段,提问也能很好地辅助学生学习新知识,理解新概念,串联整个数学知识体系,所以提问是一门深奥的教学学问,结合教学经验探究了初中数学课堂有效的提问技巧,提出了相关建议,希望能对初中数学教师提升提问技巧有所帮助。

初中语文教学如何引导学生开展合作学习

对于初中阶段的学生来说,语文是最为重要的学科之一,教师在进行初中语文教学的过程中,应该注意对教学方式进行合理选择。现阶段初中生的语文学习自主性并不强,教师应该注意对学生的自主学习意识进行培养,可以尝试从促进学生团队合作学习这一角度进行入手。随着我国合作学习的教育理念不断普及,小组合作学习已经取得了阶段性的教学成果,但是一部分教师在对此种教学模式进行应用的时候往往还存在一定的盲目性,这也使得很多时候初中语文课堂教学看似热闹,但是并没有很好地引导学生融入到课堂氛围中,从而使得最终的课堂教学效果受到了较为严重的影响。基于此,本文也尝试对初中语文教学如何引导学生开展合作学习的策略进行了分析。

初中语文如何提升学生的自主学习效率

语文作为一门提高学生语言素养,培养学生审美与欣赏、表达与交流等综合能力的重要学科,正在不断地随着课程改革的进程实现着自我突破。为了顺应时代发展,初中语文的教学理念正在逐步完成其转型过程,以促进学生终身学习和个人发展。基于当前教育背景,对如何在初中语文教学中提升学生的自主学习效率进行说明,并提出建议。

初中英语阅读教学现状与对策探讨

在英语的学习中,阅读是一项十分重要的能力,也是学生英语素养的一种体现。但阅读又恰恰是英语教学中的一个难点,不止很多学生头疼英语阅读的学习,很多教师在面对英语阅读教学时也是唉声连连。所以,针对目前初中英语阅读教学现状,探索有效的解决对策,就成为了每一个英语教师必须要解决的问题。而本文就是针对初中英语阅读教学现状以及解决对策展开的初步探究。

如何正确求解分式方程的增根和无解

学生对分式方程的增根与无解概念混淆,认为分式方程无解和分式方程有增根是同一回事,认为分式方程无解和分式方程有增根是同一回事,事实上并非如此。解分式方程一般都要去分母化为整式方程,而整式方程只有:有解与无解二种情况。当整式方程无解时,那么原来的分式方程也一定无解。当整式方程有解时,原来的分式方程就不一定也有解,因为分式方程有产生增根的可能,若整式方程的解代入原分式方程的所有分母中,只要有一个分母为零,这个整式方程的解就不是原分式方程的根,它是一个增根。

多媒体在初中思想品德课教学中的应用

今天，多媒体技术运用到教育教学活动中．是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。新的课程改革在不断深入、信息技术也在不断发展，多媒体运用已成为现代教学的重要手段。让多媒体介入到思想品德课教学中。可以使教学内容化抽象为具体、突破时间和空间的限制，激发学生的兴趣，降低学习难度，是我们提高思想品德课教学质量的一条重要途径。

怎样在初中英语课堂教学中渗透生活

现在的英语课程改革强调了英语应该贴近生活教学．指在教学过程中，要注意关注和联系学生的生活实际和生活体验．让英语教育贴近实际，贴近生活，贴近时代。树立以学生为本的思想．提倡学生参与，体验、亲身实践，独立思考，合作探究，实现教学方式和学习方式的转变。

初中八年级学生数学思维培养例谈

老师在课堂教学中应该温和而坚决的抓住学生思维培养的缰绳。

打造初中英语阅读灵动课堂的探究

改变英语课堂的氛围,增加课堂的灵动性,可以提升英语课的趣味性,目的是让学生对英语感兴趣。英语作为一门外来语,一直是学生学习的拦路虎,学生一提到英语就怕。但是为了适应时代的发展,跟上国际的步伐,学习英语是必须的。提升英语课的灵动性,是老师探究的重点。

中考压轴题最值问题教学行为研究

现行华师版初中数学教材中的知识点组织方式螺旋式上升,其中最值问题篇幅少、知识起点低,不易找到知识难点和发散点,本文从教学实践入手探索中考压轴题中的图形最值问题.

基于英语核心素养提升的英语写作教学实施策略

核心素养教学是指教师要从学生的现阶段发展与长远发展中分析学生所需要的关键能力与必备品格,并为此组织相应的教学活动。初中英语教学在核心素养教学理论支持下,必须重新思考人才培养的教学意义,彻底把初中英语教学从应试教育中解放出来,提高学生英语水平。先就初中英语核心素养的内涵进行了简要分析,然后结合初中英语教学实际,探讨英语教学中基于英语核心素养提升的英语写作教学的实施策略。

基于创新能力视角下的初中英语教学反思

由于全球发展越来越趋向于一体,逐渐凸显出了英语学习的作用。初中阶段对英语的学习有着极为关键的作用,英语教师在教学阶段通过反思,能够做到对相关问题的及时发现,对教学有着极为关键的作用。本文围绕着初中英语教学课堂,对存在于英语教学中的问题进行了总结反思,并按照课前课中以及课后这三个阶段,提出了有效策略,以此来使英语教学能够得到提升。

怎样激发农村学生学习英语的兴趣

农村学生英语基础薄弱,缺乏语言环境刺激,如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,是农村英语教学的关键。激发学生兴趣要解决的问题是:创造和谐、融洽、互动的师生关系;营造轻松、愉快的学习环境,让学生学得愉快,教师教得轻松,教学效果卓越,学生健康成长;采用激励式,灵活多变的教学方法,让学生主动发现问题、分析问题、讨论问题、面向全班讲解问题,从而激发求知的兴趣,学得主动,提高效率。