四川省职业技术教育现状及其设想

一、职教事业蓬勃发展。1993年,全省有中等职业技术学校1276所,招生25.44万人,在校生59.70万人,其招生数和在校和数占高中阶段招生数和在校生数的比例,分别为62.93%和56.34%,提前两年完成“八五”规划目标。其中职业高中586所,招生11.9万人,在校生23.85万人,分别占普职高招生数和在校生数的42.75%和34.01%,中专183所,招生6.30万人,在校生14.30万人。

浅谈农村重点职业高中建设的目标

农村职业高中的建设与发展,一般需经过三个阶段:一是创业奠基阶段;二是发展完善阶段;三是高效示范阶段。第二阶段即是创建重点职高的阶段,学校需在初具规模、巩固阵地、改善条件、端正办学方向、明确培养目标的基础上,进一步扩大办学规模,合理设置专业,提高办学效益,完善办学条件,形成教育教学、生产经营、科技推广三结合的教育实体,在改革中摸索出一整套农村职业学校的办学经验,办出特色,在全省农村职业学校中起到骨干示范作用。要达到这一目的,农村重点职高建设的具体目标应该是:

农村职业学校管理机构改革的探讨

搞好学校管理,必须建立合理的、科学的管理机构,而机构的设置是根据学校的性质、任务、规模等实际情况来确定的。职业学校的培养目标不同于普通中学的培养目标,职业学校的管理也不同于普通中学的管理,因而,职业学校的管理机构当然地应有别于普通中学的管理机构。 一、农职校机构设置不合理,是部份农职校办得不景气的一个重要因素 近年来所建立的农村职业学校,大都脱胎于普通中学,学校的管理人员,也是从普通中学转入的。

种养专业滑坡不足为怪

职业技术教育与经济的关系最为密切,经济的发展变化必然要求为之服务的职业技术教育相应发展变化。1985年以后全国开始调整产业结构,我省当然也在其中。1985年以来,我省第一产业的总产值占国民经济总产值的比例以及农业总产值占工农业总产值的比重均是逐年下降的;第二产业发展略有起伏,而乡镇企业发展迅速。