英国中小学督导制度的新进展及启示

自1994年起,英国教育标准局为满足实践的需要以及学校改革和发展的变化,不断对《学校督导框架》进行修订。2012年新修订的《学校督导框架》中新增了设置风险评估、规范各方参与细节、制定督学行为准则以及提高后续督导质量等内容。文章在分析与对比英国《学校督导框架》数次修订内容和修订特征的基础上,概括出英国中小学督导制度的新进展,为中国正在进行的学校督导评估改革提供借鉴。

教学张力时刻:意蕴、呈显与转化

教学张力时刻是教学过程中充满矛盾、冲突、抗拒、拉力的紧张时刻,是师生互动下知识不断建构的基础和契机。它彰显了文化差异,重构了课堂社会结构,创造了互动空间,教学中要厘清其存在状态,让其浮现并觉察,进而发现其限制并予以解放。教学张力时刻的有效转化要经历问题外化、公私连结、主体反思和作品生成四个环节。