建立教育技术装备的长效机制——关于四川省教学设备配置状况的报告

在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的指引下。“十五”期间，我省教育装备高举全面实施素质教育的旗帜，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，强化职能。开拓创新，全面推进我省教育技术装备健康、持续、协调发展，教育装备事业取得了巨大成绩，各项工作都有了新的突破，教育装备的建设、管理、运用上了一个新的台阶。到2005年底，四川省民族地区完成“普实”县累计30个，“普九”条件装备县29个，全省累计完成“普实”县160个，“普九”条件装备县159个，人口覆盖率达到97．7％；全省中小学仪器设备装备总额达26．75亿元，较“九五”增加了1倍；全省中小学实验室24080间，图书馆（室）达16429个，藏书总量11797万册。全省按照标准新增装备计算机学校8718所．较“九五”末增加1．04倍；装备计算机36．66万台．较“九五”末增加1．09倍；建设校园网1541个；按照标准建设计算机教室12213间，较“九五”末增加7倍。在重视基础装备的同时，通过实验教学示范校评估、实验操作考核、各类人员培训等，提高了管理水平，强化了管理要求，全面促进了设备设施效益的发挥。

统筹规划 注重效益 促进四川教育技术装备工作协调发展

四川辖21个市（州），183个县（市、区），各级各类学校2．6万所，在校学生1580万，教职工96万。全省中小学已基本普及实验教学和信息技术教育，建有实验室及功能教室82268个，全省中小学仪器设备值达87．65亿元；图书1．88亿册；计算机70．35万台。改革开放以来，特别是近几年，四川教育技术装备事业获得了长足发展，积累了一些行之有效的经验。

强化服务意识 提高教育装备整体水平

四川是我国西部的一个多民族内陆大省，幅员48.5万平方公里，辖21个市（州），181个县（市、区），人口8700多万。同时四川又是一个教育大省，全省有各级各类学校49144所，在校学生总人数达1800多万。其中：基础教育各类学校33274所，在校学生1356万人。在人口众多，且经济基础薄弱，教育经费投入严重不足的情况下，教育装备机构如何围绕中小学实验室建设，转换职能适应教育改革发展的需要，成为我们亟需解决的问题。

教学仪器设备质量问题的探讨

教学活动是人们从形象思维到抽象思维,认识客观事物,掌握客观规律,开发智力的必然过程.实验教学在教学活动中,向学生提供了平常所缺少的感性认识,使教学过程更生动、更直观,有助于培养学生的观察能力、分析能力、动手能力,培养学生理论与实践相结合的科学态度.因此,实验教学是教学活动中不可缺少的重要环节,而教学仪器设备则是这一环节中必不可少的基本物质条件,尤其是在实施科教兴国、推行素质教育、培养一代创新人才的今天就显得更加重要.