四川省中学生物教师和生物教学现状及开展继续教育的调查研究

随机抽查四川省 15个地区 32个县市 ,对中学生物教师和中学生物教学现状进行调查的结果 :四川省中学生物教师以中青年、中教二级、大专毕业为主。中青年占生物教师总数 78.6 % ;中教二级占生物教师总数 6 1.8% ;大专毕业占生物教师总数 52 .1%。男教师多于女教师 ,占 75.3%。 1994年高考取消生物以后 ,中学生物教师流失率达 35.5%。兼职生物教师多于专职教师 ,占 52 .9%。中学生物教学质量大幅度下滑。随意削减生物课时 ,减少或取消生物实验 ,削弱或取消生物教研活动的现象十分普遍。本文在调查基础上 。

基于省域层面的课改资源统整和本土创生——四川省义务教育新课标背景下群文阅读推广与深化研究综述

为全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，培养发展中小学生的阅读素养，践行义务教育语文课程标准精神，针对中小学语文教育，特别是中小学生阅读资源匮乏、兴趣不浓、阅读行为欠佳、能力较低等现状，从2014年起，四川省教科所全面启动了“义务教育新课标背景下群文阅读推广与深化研究”。

初中生青春期性健康知识教育的路径分析——基于对四川省初中生性健康知识调查的思考

初中生正处于青春期身心急剧变化的时期,此时的他们对"性"充满困惑和恐惧,同时又好奇,很容易误入歧途。因此通过环境影响、课堂教学、专题活动、同伴教育等途径可以有效帮助初中生有效地掌握性健康知识,形成正确的性意识和良好的性道德。

四川省中小学教育科研现状与对策

对四川省934所中小学的教育科研现状进行调查发现:大多数学校有关教育科研的认识明确,实践活跃,围绕教育教学实践"真问题"开展研究,建立较为完善的科研工作机制和富有成效的激励机制,科研成效显著;同时中小学校教育科研普遍存在环境支持欠缺,保障乏力,专业引领不足,农村学校积弱等问题。要优化中小学校教育科研的制度环境,加强多维度、多层面、多举措的专业引领,并对农村中小学校教育科研给予倾向性支持。

四川省中小学心理健康教育师资队伍现状调查报告

总量不足、分布不均、专业性不强是当前四川省心理健康教育师资队伍最突出的问题。为满足中小学心理健康教育的实际需要,建议定岗位、定人员、定条件、定职责、给保障,尽快建立一支规模、结构、质量与需要相适应的心理健康教育师资队伍,以突破中小学心理健康教育发展的瓶颈。

农村课改聚焦——四川省农村基础教育课程改革师资篇

关注理由:课程改革,成也教师,败也教师!教师的职业使命和责任决定了这一群体在农村基础教育课程改革中毋庸置疑的核心地位,起着举足轻重的作用。农村教师是农村地区新课程整体推进、深入实施的关键性因素,是新课程可持续发展的根本性动力。课程改革有赖于教师的强力支撑,同时也对农村教师提出了新的要求和挑战!农村课改进行三年后,我们将镜头聚焦于课改中的农村教师群体!我们有了新的"惊喜":农村教师利用课改契机,自觉进行专业唤醒,自我专业发展态势初显端倪;发现了来自于教师的"困惑":找出了农村教师实践课改的障碍性因素。我们也留下了缕缕"思索":农村教师如何走出有自身特色的新课改之路?"风起于青萍之末"、"见微知著"!希望这不是一次简单的文本旅行,而是引发人们对农村课改进一步思考、关注、行动的实践探路,以期共同撑起农村教育、农村课改的蓝天!

中职教师自主学习现状调查研究——以四川省部分中职学校教师为例

自主学习是促进中职教师专业发展内涵发展的重要途径。以四川省部分中职学校教师为调查样本,了解其自主学习现状,发现其中存在的问题。在科学统计理性分析基础上,从发动内驱力;实施有效学习策略、提升学习能力和构建学习环境等方面提出促进中职教师自主学习的建议,帮助中职教师更好地实现专业发展,提升职教师资质量,最终促进中职学生成长成才。

四川省中职学校礼仪课教学现状研究

礼仪课对于培养中职生的人文素养,塑造良好形象具有非常重要的意义,但在实际教学中却没有充分发挥应有的作用。从四川省中职学校礼仪课教学现状、教师专业发展等几个方面进行调研,厘清现状,找出原因,并提出提升课程形象与定位、开发课程标准等相关教学文件及教学资源、加强师资队伍建设、深化校企合作等改革建议。

和谐社会呼唤教育公平——四川省教育学会教育学专委会2007年学术年会会议综述

四川省教育学会教育学专委会学术年会于2007年6月18日至20日在乐山师范学院举行。本届年会的主题为“教育公平与社会和谐”。此次年会由四川省教育学专业委员会和教育科学论坛杂志联合举办，乐山师范学院承办。来自全省部分高校、教育行政部门及中小学的教师代表60余人参会，会议秉承“自由、平等、开放”的原则，与会代表围绕主题展开了广泛深入的学术交流，达成了多项共识，取得了预期的成果。

四川省第五届普通教育教学成果评奖综述

2013年,四川省第五届普通教育教学成果奖共评了304项。这些成果既有来自微观教学研究的,也有来自中宏观教育科研的。相较而言,他们都具有鲜明的先进性、科学性、实践性和实效性特征。同时,这些成果在总体上表现出四个方面的特点:一是反映了课堂内外教育教学系统改革的进展路径,二是凸显了大力发展职业教育的改革方向,三是体现了前沿理论转化为教育教学改革实践的方法论,四是呈现了理论研究结合学校教育教学实际的转向趋势。

四川省中职校礼仪课教育教学现状调研报告

礼仪课对于培养中职学生的人文素养,塑造良好形象具有非常重要的意义,但在实际教学中没有充分发挥应有作用。本文从全省中职校礼仪课教育教学现状、教师专业发展等几个方面进行了调研,厘清问题,找出原因,提出改革建议：提升课程形象与定位、开发课程标准等相关教学文件及教学资源、加强师资队伍建设、深化校企合作等。

教育科学研究应为行政决策提供科学服务

最近，爱尔兰都柏林圣三一学院神经科学研究人员助理教授Redmond0Connell及其同事通过实验观察人的大脑活动时证实．来自感官的信息会不断地在大脑中积累．当可靠的信息量积累到一定程度时才能做出特定的决策。解读这一消息，有两点可以确认：一是人在决策之前．的确存在一个决策信息积累过程：二是决策信息的积累不是简单做加法，只有被视为“可靠”的信息才会被接纳。视角是人在认识、分析和解决问题时的立足点、切入点．反映了个人与众不同的思维架构和思维模式。教育科研为行政决策服务．实质上就是为决策者提供一定数量的科学的决策信息。因此，教育科学研究可以从以下几方面着手以提升信息的科学性，为行政决策服务。

四川省农村地区基础教育课程改革经验交流现场会隆重召开

2007年12月24日至26日在四川省遂宁市射洪县隆重召开了“四川省农村地区基础教育课程改革经验交流现场会”。来自全省的教师、教研员、教研室主任、校长、教科所所长和教育局长共210名代表出席本次会议。

四川省教育厅召开全省教育科研工作专题研讨会

为深入贯彻落实科学发展观．进一步加强四川省基础教育教育科研工作．充分发挥教育科研的智囊作用，努力办好人民满意的教育．推动四川省基础教育又好又快发展，四川省教育厅于9月25日在成都召开了“全省教育科研工作专题研讨会议”，省教育学会部分领导专家、四川师范大学、西华师范大学、四川教育学院等部分高等院校的专家、

农村课改聚焦——四川省农村基础教育课程改革课堂篇：教师心灵解读

基础教育课程几革是一场心灵的战争，课堂，是心灵战争投射的真实影像。关注这场“战争”的现状与走向．我们别无选择地将目光聚焦课堂．尤其是课改主战场、主阵地——农村课堂，为了获取真实有效的信息，调研组采取集中与分散的形式对省内相继进入课改的宜宾、巴中、眉山及成都等地的农村学校进行了历时数月的课堂调研。

农村课改聚焦——四川省农村基础教育课程改革课堂篇：课堂现状掠影

课堂，是改革实践的第一现场。调研组从眉山、巴中、宜宾、成都市近郊郫县等农村学校变化着的课堂，实实在在地感受到广大农村教师对新课程的理解和追求。对此．我们有过感慨、欣喜和振奋。让我们回顾课堂，共同分享这来自现场的感受。

四川省义务教育地方课程实施现状调研报告

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》都强调课程对学校及地方的适应性．鼓励地方开发适应本地区的地方课程。四川省教育厅于2009年重新制定了《四川省义务教育地方课程实施方案》，在四川开发了“生活·生命与安全”、“家庭·社会与法制”、

四川省中职语文教育教学及质量监测现状调查报告

在中职教育课程体系中,语文课程具有基础性地位,是学生学好其他课程的工具,又是满足学生就业要求以及终身发展的基础。在加快发展现代职业教育的背景下,在推动中职教育走内涵发展道路、进一步提升教育质量的要求下,调研四川中职语文教育教学及质量监测现状,发现问题,从明确课程定位、规范教学管理、加强质量监测工作和强化师资建设等方面提出推动中职语文课改、提升育人质量的对策。