学校优质发展的背后——四川省新都一中实验学校青年教师培养实践

新都一中实验学校是一所全日制寄宿学校,是成都市新优质学校,也是西部地区有一定影响力的学校。学校的优质发展源于新都一中人的不懈努力,得益于他们许多得力的措施,其中抓好青年教师专业化成长四大工程,打造高素质的教师队伍,是得力措施之一。新都一中实验学校因此被评为'四川省教师发展基地学校'。行政引领工程——搭建新教师专业成长平台。为加快青年教师专业化成长速度,学校提出'一三六九教师发展规划'目标.

“三优课程”为“三优学子”发展保驾护航——四川省新都一中实验学校品牌创建之经验

四川省新都一中实验学校成立于2004年,是一所全日制寄宿学校,其前身是原国家级示范高中新都一中的初中部。新都一中原名铭章中学,由抗日川军将领王铭章将军遗孀捐资创办,平民教育家晏阳初将教育实验区选在了这里,并将'人皆可以为尧舜'的墨宝留在学校。'三优教育'是学校于1993年全国首创的教育品牌,该教育模式创建之初即聚焦初中阶段拔尖创新人才的选拔和培养,招收对象为小学五年级资质优异。

让中学教育走向丰富开放的国际舞台——新都一中教育国际化的尝试

四川省新都一中实验学校建校以来,始终秉承'人皆可以为尧舜'的育人理念,坚持把发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合,在塑造人格教育的目标定位下,以精心设计的各种活动为载体,贴近现实,贴近学生,主动关注学生内需,让每一个学生皆有可为,皆能成才。如何兑现学校'人人有理想,有爱心,有特长;天天都快乐,都健康,都幸福;处处能学习,能长智,能成才'的社会承诺?如何让孩子成长为一个具有民族情怀又有国际视野的高素质人才?《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《成都市教育国际化发展专项规划(2013-2020)》文件精神为人才培养模式的探索提供了相关的理论依据,也为学校教育国际化建设工作明确了方向。

用好现行教材,践行跨学科学习——初中语文跨学科学习的现实困境及应对策略

2022版新课标首次提出“跨学科学习”这一拓展型任务群,并明确规定,每门课程要用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。跨学科学习任务群在新课程改革中的重要性不言而喻。但在具体的教学改革实践中,由于教师专业素养不足、学校在专业指导和教学资源方面支持不够、评价标准滞后等原因,跨学科教学往往容易流于形式,出现“跨而无度、跨而无序、跨而无效”的现象。

体验式家长课程的实施策略

为提升家长的家庭教育胜任力,应对解决传统家长课程缺乏实际运用和方法练习,家长的主体性、参与性、体验感不足,师资团队专业化不足,课程连续性与系统性不足,以及课程组织管理相对薄弱等问题,成都市新都区在区域范围内推广实施体验式家长课程,提出了“五策略”课程实施策略,强调在开发课程资源、构建讲师团队、课程组织实施、形成课程菜单及实施课程教学中的具体操作方法,有效提升了区域家庭教育指导的针对性、专业性、实效性。

内地高中生价值观管窥

新都一中是四川省首批重点中学,位处成都市近郊的新都县城。当地的经济和社会的发展较快。全校有高、初中学生2000余人,主要来自县镇居民和附近农村的家庭。随着我国改革开放步伐的加快,生活在社会大变革环境中的中学生,以他们独特的。

谈语文教学中人文内涵的强化

近年来,由于受应试教育的影响,语文教学中工具性的筹码越来越重,教学过程逐渐演变为一种高度技术化的训练过程,人的价值、情感逐渐被淡化以至消失.针对这种现象,一些有识之士提出了"人文复兴"的口号.毫无疑问,这是语文学科实施素质教育的一个重要方面,值得探讨.

初中生成长规划指导的五大策略

随着社会的发展、物质生活水平的提高,我国青少年身体发育已经提前2-3年。对此,学校教育该如何应对?在学生发展核心素养的背景下,学校教育要追求怎样的育人价值?如何将学生人生整体规划的远景目标与学校的教育目标相结合,指导学生主动适应社会、学会生存生活、学会做事做人,最终实现基础教育为学生全面发展奠基的育人目标?这些是需要教育工作者认真思考的问题。

“以德治校”是个伪命题

不知道从什么时候开始，“以德治校”成了很多教育专家和领导经常挂在嘴边的一句话，甚至也被有些校长作为学校基本理念，可是在我看来，很少有口号像“以德治校”这样荒诞而可笑的。

注重因果联系 掌握推论方法——浅谈议论文语段写作的指导

因果关系,是事物与事物之间的一种普遍联系,因而也是论证说理的基础。议论文讲究逻辑严密,无论是句子之间的相互关联,还是语段内部的层次安排,或全文的谋篇布局,都要体现出一个缜密的说理推论过程,而学生议论文的写作大都失之于此,常出现句子衔接不紧密,段内层次不分明,文章结构不严谨的毛病。怎样才能让学生切实把握议论文写作的严密的逻辑性呢?在教学中,我试着从因果推论的角度。

透彻理解,最大化文本的教学价值

《湖心亭看雪》是张岱小品文中的代表作品,是九年级上册第三单元第三篇课文。作品文字简洁而有张力,其淡雅流畅的笔调、痴迷于自然山水的高洁情趣、不随流俗的闲情雅致对一代代学生的审美产生了潜移默化的影响。如何看待作者的"痴""痴"在行为,天地肃杀冷寂,作者偏偏选择此时"看雪"。"痴"在对高洁人格的追求,"痴"在对天地宇宙、个体生命的深沉思考。

“新家庭教育”视角下的“家文化”校本课程建设

在"立德树人、五育并举"教育改革的大背景下,家校共育成为中小学协同育人的热门话题。梳理近年来"新家庭教育"视角下"家文化"校本课程建设相关研究成果,不仅对于后续相关研究具有重要意义,而且对于探索新时期家校共育的有效途径具有引领作用。国内最早提出"新家庭教育观"的是中国青少年研究中心家庭教育首席专家、新家庭教育研究院院长孙云晓。他在《新的家庭教育观是什么?》一文中提出,新家庭教育观必须树立"新的文化观",并强调新的家庭教育观需要提高文化自信,既要吸取外来先进文化,更要继承和发扬中华优秀传统文化。

教研训一体化,推进“双新”实施

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的发布,意味着一场“育人为本、素养导向”的课程改革拉开了帷幕,各地学校陆续开展了相关培训活动。然而在实践中,培训存在一定问题,比如理念宣讲多,实操性培训少;通识性培训多,校本化精准培训少;主学科培训多,小学科培训少。“培训时听听激动,下课后想想感动,回去后一动不动”的怪圈依然存在。

“五位一体”,推动办学品质再提升

近年来,新教材、新高考、新课标等一系列教育改革组合拳,为学校发展提供了机遇,但同时又提出了挑战——学校如何激发教师新动能,以应对新背景对教育教学提出的更高要求?如何落实优质均衡发展、实现办学品质再提升?四川省新都一中实验学校以系统性思维、项目化推进、高质量发展为行动指南,着力实施以学校文化为方向标、学生发展为核心、团队成长为支撑、品牌建设为根本、协同育人为保障的“五位一体”学校建设行动。

建构初中生成长规划指导支持系统

随着教育评价改革不断深入,义务教育阶段学生发展质量成为基础教育改革的关键。当前,针对一些初中学校中学生发展指导存在形式化、无人化乃至严重缺位等问题,我们遵循初中生认知规律和发展需求,研发出具有整体性、动态性的成长规划指导支持系统,形成了助推学生自主发展的校本实践路径。

创新与融合:新时代学校发展之路

《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节,提出新时代教育"更加注重融合发展,更加注重共建共享"等八大基本理念,为新时代学校发展之路指明方向。随着新时代教育的变革,学校如何适应新形势,形成自己独特的办学风格?我们认为,当务之急是要更新办学思想,引领学校走内涵发展之路。创新管理,激发学校办学活力理念导航,引领学校高位发展。

做有用的人,过有趣的一生——基于“初中生成长规划指导”的学校育人体系建构

龙门山麓,毗河之畔,素有“文翰名都”之称的香城宝地孕育出四川省新都一中实验学校(以下简称“新都一实”)。平民教育家晏阳初先生将教育实验区选在这里,并将“人皆可以为尧舜”的墨宝留在新都一中。晏阳初先生当年题赠此训意在勉励学校育德育才,勉励学子求学精进、德业日新。文脉长存,薪火相传,在“立德树人,五育并举”的新时期教育改革大潮中,新都一实认真审视自身特色发展基础和特色提升优势,提出了“尊重个性,挖掘潜力,引领学生成为有用又有趣的人”这一新时期育人价值追求。在核心育人理念的引领下,学校不断调整教育步伐,寻找适合每一位学生发展的教育路径。

建构“三度融合”,助力“双减”落地

为进一步推动“双减”政策落地,四川省新都一中实验学校深挖“双减”和学校办学理念之间的内在联系,着力建构“课程体系有广度、课堂教学有高度、作业管理有温度”的“三度融合”教育新生态。优化课程体系实现课程品质有高度为最大限度满足学生的实际需求,学校在保证国家课程优质完成的基础上,对国家课程、地方课程和校本课程开展了一体化设计。

在西文下查阅任意指定区开始的汉字的命令

本文给出了在用TurboC编写的一个可用于在西文下查阅任意区汉字的命令，并可把文中的方法推广加以应用。我们在进行汉字处理时，经常需要查阅一些特殊的汉字及符号，特别是对才拿到手的新汉字系统时，往往需要在16×16点阵的显示库作分析，以获取各区的图形符号信息。笔者根据汉字显示的基本原理和软汉字库的结构，编写了一个C语言和源程序VIEWHZKC，解决了直接在西文方式下，查阅字库中的汉字的问题。

着力语段写作训练 掌握篇章构思技巧——高考复习后期作文指导有效性之琐谈

高考复习后期,高考作文指导怎样才能确保实效？文章结合教学实践,重点论述了着力于语段写作训练的方法：针对大多数学生,结合审题立意训练,指导其语段写作入格规范;并由段到篇,进而掌握议论文构思的技巧。语段入格规范训练主要从四个方面入手：一要立片言以居要,二要举事例以展开,三要变材料以显层,四要讲照应以结论。同时,可将仿句练习与作文备考之积累思想相结合,可将积累思想与积累材料之“一材多用”相结合,以更好地提高学生高考作文备考的有效性。