论小学音乐教育中美育的实现

音乐学科由于本身具有丰富的情感性、愉悦性和形象性,在素质教育中的作用是得天独厚的。它通过各种题材的音乐作品,以歌唱、器乐、欣赏、游戏、表演等多种教学方式,增进学生对音乐美的感受、理解,使学生在感受和理解音乐的过程中,产生愉悦感,这种愉悦感就构成审美的本身力量。教师对学生审美情感的培养起着重要的作用。教师要把音乐作品中的情感挖掘出来,并把这种情感通过丰富的教学活动传导给学生,使学生在不段地体验中感受、领悟、发掘音乐的情感内容,获得美的熏陶与精神的升华,并会运用美、创造美,从而实现素质教育中音乐的美育任务。

初中语文教学中多媒体的实际运用分析

改革开放以来,中国的经济迅速发展,科学技术繁荣发展,并给中国各领域都带来了巨大的便利。在教育这一个领域,多媒体技术的运用深刻体现出经济和科技的发展带给教育的促进作用。多媒体技术在语文教学过程中发挥着无可替代的作用,适应现代语文教学知识更新快、更新便捷的特点,对于提高学生的学习效率和改善教师的教学有着很大的意义。在初中语文教育的过程中,能够熟练运用多媒体进行教学是教师的基本技能之一。本文探讨了初中语文教学中多媒体的实际运用及其作用分析。

怎样提高民族聚居区农村学生生本合作教学的有效性

合作学习中,学生是参与者也是学习的主体,不再是知识的被动接受者。传统教学空洞而乏力,教师讲学生听,缺乏生机和动力,而合作学习要充分调动学生的主体积极性,调动学生学习的动力,让学生体验合作学习交流的兴趣,体会到学习的乐趣,变被动的"要我学"到主动的"我要学"、"我想学"的模式。本文从合作学习的有效性和实施策略方面作了反思和评价。