小学语文阅读学生口语交际能力培养策略探究

小学阶段的学生在成长的过程中,知识对于其未来的发展有着非常重要的影响,而长久以来,小学校园的教学工作也都是以基础知识为主,完全忽视了学生能力的培养,这也不符合现阶段人才培养的标准。所以,本文也针对小学语文课堂教学工作的开展进行分析,了解到阅读教学工作中,合理教学策略的实施,对于学生口语能力提升的效果,以此有效改善语文阅读课堂教学现状,提高阅读教学效果,为小学生口语能力的培养。

小学数学教学中学生动手实践操作能力有效分析

在枯燥无味的数学知识中,利用小学生好奇的心理,可以加强培养学生的动手操作能力,让学生能在生活中的情景和感兴趣的事物中去认识数学、了解数学、深入探究数学,从而引导学生能够通过一系列的动手操作去真正的掌握理解知识,能够很好的提高学生的学习成绩。另一方面,还能促进学生主动探的能力,把学习的被动性转化为学生的主动性,摒弃传统的教学模式,只有让学生有强烈的亲自探究的欲望,让他们主动探索,这样才更助于学生去理解和掌握该学习的内容。在学生通过动手操作之后,他们的思维错误,能在实践中显示出来,教师则可以根据其错误,采取相应的措施去纠正。所以在小学数学教学中,尽可能地从课前、课堂和课后个方面来实施学生的动手操作。

谈情境教学在小学语文教学中的有效应用

情境教学作为近些年来取得了较为显著教学成就的教学方法,对提高教师的课堂教学水平具有极大的促进作用。对此,本文将以情境教学为对象,针对如何在小学语文教学中应用情境教学进行深入研究与分析。希望通过本文的调查与研究,可以为小学语文教学的更好发展指明方向。

多媒体在小学数学教学中的应用之我见

随着新课程改革的不断推进,教育部更重视小学数学教学,而现代信息技术的发展为小学数学教学提供了新的理念,多媒体技术在教学整体目标和内容的前提下可以与小学数学相结合,使得抽象的数学知识能够通过多媒体技术多感官刺激的特性更易为学生所接受。

小学数学学困生逻辑思维能力的思考分析

在数学教育教学体系中,数学属于基础性学科,受到了不同阶段教学系统的有效重视,数学在日常生活中十分的广泛,在教育教学中,由于数学知识点具有较强的逻辑性,具体内容较为枯燥,所以难以提高学生的学习兴趣,这些问题也引起了教育工作者的广泛重视。在小学阶段的教学中,数学这门学科作为其中的重要组成部分。教师在进行教学时,应充分考虑到学生的特性,转化数学学困生,为学生下一阶段的学习打下坚实的基础。逻辑思维能力作为一项重要的学习品质,在小学数学的教学中,有着一定的体现。教师应做到充分利用数学课堂,培养学困生的逻辑思维能力。

小学语文写作教学的有效策略探析

写作是语文教学的重要组成部分,也是学生语文综合能力的外化。然而,写作是令许多学生最为头疼的一件事情,很多学生在 写作时感觉无事可写,无话可说,因此,怎样让学生由“怕写作”转变为“爱写作”,再到“能写作”、“会写作” ,就成为了广大语文教师 所深思的事情。小学语文是基础教育中的基础,因此,语文教师要从小学开始重视作文教学,对学生进行行之有效的写作训练,为今后的 深入学习语文打下坚实的基础。

体验式在小学高段作文教学中的应用思考探析

对语文教学来讲,一个关键的组成部分就是作文教学,作文教学既是难点又是重点。在小学阶段,同学们年纪较小,没有足够的阅历,认知能力不足,把握的句子和词汇量有限,并不能透彻理解文章,具体进行写作期间经常出现困难。基于此,小学语文老师必须将教学方式进行创新,使同学们学会写作方法并提升同学们的兴趣,以此将同学们的作文水平提升。

试论彝汉双语在彝族地区小学教育中的重要性

我国是一个多民族国家,少数民族在我国每个省份都有分布,保护少数民族逐渐消失的文化也是我们文化工作的重要部分。彝族是少数民族中很常见的一个民族部落,彝族的特色语言是彝语,我们要在彝族地区进行双语教育要从小学阶段开始。在孩子们年龄较小的时候对他们进行汉语跟彝语的双语教学,既能够让他们认识到自己民族语言的重要性,也能够在学习汉语的过程中掌握更多的技能,为以后的成长发展奠定基础。孩子是祖国未来的希望,从孩子阶段开始培养他们的双语是我们国家正在力促的教育改革过程。

小学语文情境化课堂教学方法的实践探索

情境教学是一种基础新课程改革下的新型教学模式,它颠覆了传统的教学模式,以学生熟知的事物为切入点,通过情境创设、体验式学习的方式,有效的激发了学生的学习兴趣。本文主要针对小学语文情境化课堂教学方法的实践策略进行了深入研究。