怎样巧背诵《岳阳楼记》《醉翁亭记》

在初中语文阅读教学中,至于古文的微观背诵的研究尚不多,因而提出:在熟读的基础上,分析综合,从作家作品的字里行间,结合听觉、视觉、嗅觉等方面进行理解背诵。作家是人,学生也是人,人均有共性。共性的焦点正是生活这个源头活水,学生借助作家的文字平台,并与生活这个源头活水两相对照,进行间接互动,学会把思路提示写在卡片上,携带方便,容易记得。