如何在小学数学中实施“体味”教学

《数学课程标准指出》：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”为此，笔者认为：数学教学既要考虑数学自身的特点，史应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生在已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。