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谈谈小学数学互动教学
1
作者
邓红斌
《课外阅读(中下)》
2013年第2期237-237,共1页
教学是教师与学生共同参与、以促进学生发展为目的的活动,它是学生在教师引导下凭借其生活经验自主地体验教材,逐步把书本“死”知识变成他们能够运用的“活”知识的过程。知识只有为学生所用,才能真正体现其应有价值。学生如果只会...
教学是教师与学生共同参与、以促进学生发展为目的的活动,它是学生在教师引导下凭借其生活经验自主地体验教材,逐步把书本“死”知识变成他们能够运用的“活”知识的过程。知识只有为学生所用,才能真正体现其应有价值。学生如果只会死记硬背书本知识,不能对所学知识进行加工或灵活运用,那么他们所学习的东西就毫无实际意义。教学的作用就在于让学生通过其生活经验对所学知识进行加工、创造,使其成为他们所用。因此,在学生获取新知识过程中,教学不仅需要对教师、学生、教材和环境等进行有机整合,而且需要师生源源不断的感情投入;在他们各自不同经验背景和不同情感个性冲撞下,
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关键词
互动教学
小学数学
学生发展
书本知识
生活经验
教师引导
共同参与
死记硬背
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职称材料
题名
谈谈小学数学互动教学
1
作者
邓红斌
机构
四川省武胜县新学小学教师
出处
《课外阅读(中下)》
2013年第2期237-237,共1页
文摘
教学是教师与学生共同参与、以促进学生发展为目的的活动,它是学生在教师引导下凭借其生活经验自主地体验教材,逐步把书本“死”知识变成他们能够运用的“活”知识的过程。知识只有为学生所用,才能真正体现其应有价值。学生如果只会死记硬背书本知识,不能对所学知识进行加工或灵活运用,那么他们所学习的东西就毫无实际意义。教学的作用就在于让学生通过其生活经验对所学知识进行加工、创造,使其成为他们所用。因此,在学生获取新知识过程中,教学不仅需要对教师、学生、教材和环境等进行有机整合,而且需要师生源源不断的感情投入;在他们各自不同经验背景和不同情感个性冲撞下,
关键词
互动教学
小学数学
学生发展
书本知识
生活经验
教师引导
共同参与
死记硬背
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
谈谈小学数学互动教学
邓红斌
《课外阅读(中下)》
2013
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