农村小学作文教学初探

作文教学是语文教学的重点和难点,由于农村的小学生见识少,课外阅读不丰富,导致农村小学生厌倦作文写作。作为农村教师就需要调动农村小学生积极性,培养他们的作文兴趣,发展他们的思维能力和想象能力。

小学语文情感教学初探

情感教育是一种艺术，也是语文教育的灵魂。情感是学生学习知识的动力。小学语文教师在课堂中善于利用情感因素培养学生健康的情感，充满激情．以情引情；创设情境，以情唤情；对话交流。以情导情；朗读感悟，以情生情；拓展延伸，抒发情感。学生在愉快的情景中积极投入学习，语文课堂充满生机与活力。

浅谈小学英语课堂兴趣教学

众所周知,学习一种语言要有一个良好的外部环境。而英语作为我国的第二语言,缺乏语言真实的情景和实践的基础,又因为中西方文化习俗的差异,再加上小学生理解能力有限,英语变得乏味难懂,学习起来困难重重,久而久之,学生失去了兴趣。学习无目的,主动性差,”混日子”的大有人在。如何能让学生积极地主动地投入到课堂学习中去?兴趣是最好的老师,它是学习的动机源和催化剂。学生对自己感兴趣的事,会废寝忘食去做。那我们应该采取怎样的教学方法和手段去培养学生对英语的兴趣呢?怎样让课堂有劲起来,学生参与进来呢?课堂四十分钟如何吸引学生呢?

提高练习质量和效益的基本策略

凡有教学，必有练习。选拔性考试、结业考试以外，无论是作业还是检测，均可视为练习。作为教学过程的一个重要环节．练习既是落实课堂教学目标、促进知识内化与能力形成的重要途径，又是诊断、反馈教学效果，评价学生学习达标程度，据此调节教师的教与学生的学的重要手段。提高练习质量和效益，是提高教学质量和效益的重要保障，必须重点解决好以下三个方面的问题：

语文阅读教学应加强学生朗读能力培养

培养学生朗读能力是语文阅读教学的重要任务，我们要以培养学生朗读兴趣为基点，引导学生把握朗读情感，授予学生朗读方法，让学生反复实践中慢慢提升朗读能力。

新课程下小学低年级估算的教学

估算在生活中有着广泛的运用，而“加强估算”则是新课程小学教学改革提出的一项要求，然而在实际的教学中，由于长期接触精确计算，很多孩子不愿意接受估算，估算似乎成了被遗忘的角落，这与新课标倡导的强调估算教学大相径庭。

把好课堂教学“三关”,培养学生的创新能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求：着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。在语文阅读教学过程中，如何培养学生的创新能力，我认为要着力引导学生在课堂学习中把好发现关、批判关和审美关。一把好“发现关”，引导学生从发现中创新 爱因斯坦说：“学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”发现是经过探索、研究找出以前还没有被认识的事物或规律。它强调发现主体运用认知经验、生活积累去积极能动地探索和研究，因此，发现的过程，就是主体创新的过程。从某种意义上说，敢于发现，也就敢于创新，语文教学要培养儿童的创新能力，首先要培养他们善于发现问题的能力。发明创造是科学研究的灵魂，而一切发明创造都始于问题的发现，这正如苏格拉底所言，“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生”。因此，在实际教学中，教师应该引导学生发现问题，也就是能提问题、敢提问题、善提问题。

浅谈语文教学的情感激发

情感是人对客观事物是否符合需要、愿望而产生的情绪体验。情感与认识过程是紧密联系的，语文学习是对语言（口头语言和书面语言）不断认识、升华的过程。在语文教学中激发学生情感具有举足轻重的作用，前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”

情感激励,校长成功管理学校的钥匙

在历史的长河里，教育一直肩负着时代的使命，民族复兴，教育先行。国家崛起，人才是关键。一流的人才，必源于一流的学校；一流的学校，不仅要有一流的教师，还要有一流的教育管理者，而管理工作的核心是管人，管人的核心是管人心。校长管理，既要“理”治，也要“情”化。情理并举，才是学校管理的真经所在。在实际工作中，就有这样的说法：“有理有情万事通，有理无情碰对碰。”人本管理的实质是保护人的自尊，激励人的情感，彰显人的价值。

发挥学生主体作用 提高课堂教学效率

《基础教育课程改革纲要》明确要求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”新时期的语文教育工作者要深入了解学情，跳出语文教学的误区，大胆进行课堂教学改革，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生学会学习，自主学习，创造性地学习，有效提高课堂教学效率。