小学数学解决问题方法的多样性研究

数学是学生在小学阶段学习的重要内容,主要教学目标是培养学生的逻辑思维能力以及独立思考能力,对学生的成长以及发展具有极其重要的作用。传统的教学模式强调知识的灌输和反复机械练习,课堂气氛枯燥,不利于学生的提高,部分学生甚至对数学教学产生抵触情绪。新的课程标准对小学数学教学提出了更高的要求,教师需要在讲解数学基础知识的过程中引导学生深入理解数学思想,学会从不同角度思考问题,以此来实现发散思维能力和创造性思维能力的全面提高。

浅谈在小学数学教学中如何渗透美育

素质教育的目的是培养学生具备现代优秀公民应有的基本品质与能力,其中有一点即是培养认识美与创造美的能力。数学美育,对使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力和审美创造能力,塑造学生完善的人格,促进学生的全面发展,有着非常重要和积极的作用。本文主要从一、引领学生感知生活中的数学之美;二、在主体性教育中发展学生的个性;三、创设情境,让学生感知美、欣赏美;四、依据小学生经验来论述小学数学美育的渗透。

我想换座位

数学课上,我们在认认真真地听讲,只有我的同桌文佳豪还在玩.哎,这家伙什么时候才能懂事呀! 不料,他小声对我说：“你快看,那里有一个人.”我回答道：“你好烦啊!这是在上课,不是在玩.”

努力提高美术教师的业务能力和美术素养

当下随着新课程标准的深入开展,美术学科越来越受到社会各方面的关注和重视,在培养现代化全面发展人才,塑造学生真、善、美人格方面发挥越来越重要的作用,这就是美育教育的根本目的。这些责任和职责,加重了美术教师肩上的责任,也给美术教师提出了更高的要求。如何提高美术教师的专业素养,是摆在我们面前的一个关键性问题,迫在眉睫、刻不容缓。

审美化的英语教学

在英语教学中,将美育融入整个英语教育活动,使得学生们在学习英语的过程中不断获得审美教育,英语听、说、读、写的各个方面都与具有审美特征的教学内容和具有艺术形式的教学手段有机结合,从而为学生提供有利于理解和表达其独特审美特征的手段,促进对内容的理解和掌握。

在小学数学教学中培养学生的良好个性品质

在新课程实施的过程中,教师既要教学生学会观察、分析、思考,又要重视学生的思想品德教育,培养学生的和谐、良好的心理素质和个性品质,因为实践证明,一个人的数学能力、数学思想方法以及在数学学习中获得的自信、科学的态度、理性的精神等远比学到多少数学知识要重要得的多.在教学中,我重视学生良好个性的培养,通过各种途径努力实施,不断提高学生的素质,进而帮助学生形成良好的个性品质.

我想换座位

数学课上，我们在认认真真地听讲，只有我的同桌还在玩。唉，这家伙什么时候才能懂事呀!忽然，他小声对我说：“你快看，那里有一个人。”我回答道：“你好烦啊!这是在上课。”同桌摸摸脑袋说：“哦!”

包饺子

今天，我们家吃饺子。 我学着包饺子，可是怎么也包不好，

包饺子

今天，我们家吃饺子。我也学着包饺子，可是怎么也包不好，左边捏好了，右边破了，右边捏好了，左边又破了。就这样包了好几次，饺子皮也被我弄坏了。节节奶奶哈哈大笑：“别捣乱了，边上玩儿去。”我不服，急得直跳。原来，这也有奥秘呀!我得用点心，慢慢包，不给他们嘲笑的机会。