吹扫捕集气质联用法测定水中4种挥发性有机物

建立了吹扫捕集气相色谱质谱联用法测定水中吡啶、丙烯腈、四乙基铅和松节油的方法,对吹扫时间进行了优化,研究了pH值对吹扫捕集率的影响。结果表明,在pH值为6~10时,吹扫时间为11 min时吹扫捕集效率最高,用脉冲控制自动进标样的方法绘制工作曲线,曲线相关系数在0.996~0.999 9之间,方法的检出限在0.06~1.0μg/L之间,相对标准偏差在1.1%~6.2%之间,方法具有很好的线性和精密度。方法用于地表水、生活污水和化工废水中吡啶、丙烯腈、四乙基铅和松节油测定,并进行了加标回收实验,地表水回收率在86.8%~112.1%之间,生活污水回收率在91.9%~99%之间,废水回收率在82.2%～104.3%之间,表明方法具很好的准确度,可用于地表水、生活污水和化工废水中吡啶、丙烯腈、四乙基铅和松节油测定。

全自动固相萃取分子筛脱水气质联用法测定水中多氯联苯

建立了气相色谱-质谱联用法测定水中多氯联苯(PCBs)残留的方法。以乙酸乙酯和二氯甲烷为洗脱液,采用C18萃取盘进行全自动固相萃取,萃取液经分子筛脱水后,氮吹浓缩。以PCB209作替代物,菲D10作内标,用选择离子方式进行分析。方法相关系数(R2)为0.9988～0.9999;检出限为1.4×10-6～6.8×10-6mg/L,对实际样品进行加标回收测定(n=3);精密度为0.7%～19.2%;平均加标回收率为80%～115%。本方法具有较好精密度和准确度,前处理方法简单快速,环境友好,可用于工业废水和生活污水中PCBs的测定。

顶空气质联用法测定水中四乙基铅、松节油和丙烯腈

利用顶空气相色谱-质谱(HS/GC-MS)联用法对水中的四乙基铅、松节油和丙烯腈进行了检测分析,优化了实验参数。该方法线性关系良好,相关系数为0.997 0～0.999 9,检出限为0.1～1.2μg/L;方法用于饮用水、生活污水和工业废水中四乙基铅、松节油和丙烯腈的测定,并进行加标回收率实验,加标回收率为94.5%～104.4%;相对标准偏差为4.4%～9.5%。结果表明,方法能用于饮用水和废水中四乙基铅、松节油和丙烯腈的测定,效果满意。

吹扫捕集气质联用法测定水中吡啶

建立了吹扫捕集气质联用法测定水中吡啶的方法,优化了吹扫条件,用自动进标样的方法绘制工作曲线,方法的检出限为0.08μg/L,相对标准偏差在1.5%～5.1%之间,方法用于地表水、生活污水和化工废水中吡啶的测定,进行了加标回收实验,回收率在82.5%～102.5%之间。

母株在慈竹克隆繁殖和幼竹发枝中的作用

比较了慈竹在有母株和无母株条件下发笋的根茎数、竹笋成活率、竹笋基径和幼竹发枝的差异,以探讨母株对克隆繁殖和幼竹发枝的贡献.结果表明,母株对慈竹根茎发笋和竹笋成活影响显著.有母株时,样方中发1笋和2笋的平均根茎数都显著大于无母株时的平均根茎数.有母株竹笋的成活率显著高于无母株的相应情况.1级和2级母株的存在对竹笋基径和幼竹发枝都无显著影响.这些结果显示,从笋期到幼竹期,母株对慈竹克隆后代的贡献越来越小.

思维导图在高中数学教学中的应用

思维导图属于一种新型思维工具,在整个高中数学教学活动中发挥着非常重要的作用.由于高中数学学习内容相对较多,且学习时间也比较紧迫,借助思维导图这种教学模式开展数学教学,可以在一定程度上强化高中构建性学习,不断增强学生解题能力,具有非常重大的教学意义.本文就思维导图在高中数学教学中的应用展开详细论述.

曙红Y-盐酸丁卡因体系吸收光谱的应用

目的:建立一种曙红Y为探针的选择好、快速、简便测定盐酸丁卡因(TA·HCl)的新方法。方法:在pH 3.3的Britton-Robinson(BR)缓冲溶液中,于513 nm处测定溶液的吸光度。结果:该法的摩尔吸光系数(ε)为1.94×10~4L·^(-1),线性范围为0.3～4.2μg·ml^(-1)(r=0.999 8)。结论:该方法可用于人血清及尿样中盐酸丁卡的含量测定。

分析型学科思维导图在化学解题中的应用

对于高中学生而言,教师在平时的解题训练中,培养其高效的解题能力是至关重要的。目前,传统应试教育主要是靠题海战术来训练学生的解题能力的。而这种训练方式会使学生的思维僵化,形成感性经验答题习惯,导致常常出现题目稍有变化,学生就会无法应对的状况。那么,如何解决这个问题呢？经过三年多的教学实践,笔者得出：在开展习题课时,教师积极地引导学生多运用分析型学科思维导图,不但能够提高学生解决复杂问题的效率,还能够提高学生的理性解题能力。

提问法在地理教学中的运用

提问法是课堂教学常用的方法之一,提问具有多重作用。问题是引起学习活动的最好的刺激性信息,它能促使学生注意教材中的重点和难点,从而强化印象和记忆,它能激发学生思考、引起学习兴趣、从而培养思维习惯和能力。本文将主要从提问法在地理教学中的运用来分析。

如何轻松上好体育课

为了适应新体育课程改革的要求以及提高学生的全面素质，必须采用一种新的教学模式。而快乐体育教学就是把运动中的乐趣作为教学内容一种新型教学模式。它强调的是快乐学习，让学生在运动中放松学生身心，让学生热爱体育课，而且能够根据学生的个体差异，培养学生的个性。

数学课上如何引导学生

教师引导学生探究的首要任务就是如何创设探究学习的情境。一个成功的教学情景，能把学生引入到所提的问题当中去，使学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生探索性的思维活动，从而对数学这一学科产生浓厚的兴趣。本文结合自己的教学实践谈谈初中数学教学中探究情境设计的几点认识：

从2004年高考谈三角函数的化简

2004年全国各地的高考题中，考察三角函数的化简、求值的题目不少，但得分并不理想．究其原因，是对三角函数的化简的常见的方法不熟悉，掌握得不好．本人从04年高考题出发，结合教学实践，谈谈三角函数的化简．

让高中体育教学科学的进行

教育最根本的一点就是，教育要适应社会的需求，他能让社会不断进步，教育要为社会的进步而服务。高中的体育教学在21世纪体育教育改革中是承上启下的关键环节。怎样才能适应高中教育的发展，是一个值得探讨的问题。

初中数学教学中几何画板教学的应用路径

几何画板走进了我们的教学课堂，并受到了教师和学生们的青睐与喜爱，主要是因为其具有新颖性、易操作性以及直观性。本文先简单概述一下几何画板，然后就其应用路径谈一下个人的观点和认识，以供参考。

高中英语读写结合教学模式的实践与探索

高中英语是很重要的一门课程,根据新课程标准的要求,这门课程要突出听说读写综合能力的运用。教师要注重在读写结合教学中渗透核心素养理念,有效发展学生在读写学习过程中的自主学习能力、思维能力以及语言能力等综合性能力,保证学生在读写学习中的全面性发展前景。

高中英语教学中情感教育的有效实施策略

情感的教育是教学过程中的一种重要教育方法,这一方法主要是为了培养学生的思想情感以及对学习,对周围世界的三观和信念认同。因此,在高中阶段,英语是高中教育阶段三大主科之一,是学生每天学习的重点学科,在基于英语学习的基础上开展情感教育,将会得到更佳的情感体现。对此,本文结合课堂教学实践,探析在高中英语课堂中实施情感教育的有效策略。

初中地理教学方法研究

众所周知,地理在中考中占的分数不高,很多学校都将地理课程进行了压缩,而且学生用在地理学习上的时间也很有限。要激发学生对地理的学习兴趣,合理的教学方法和引导方式是关键。本文对于初中地理教学提出了自己的看法,旨在提高初中地理的教学水平。

高中语文阅读教学方法的研究与思考

在高中语文教学的过程中,阅读教学是非常重要的一项环节,并且在高中语文学科中占据着核心的地位。虽然阅读教学所扮演的角色至关重要,但是一直以来其在高中教学的应用效果却并不理想,以至于高中生整体阅读水平并不理想,而且无法实现有效的突破。基于此,对现有阅读教学模式进行改革势在必行,只有不断优化和创新,才会发挥阅读教学应有的价值和优势。

“十全十美”配制物质的量浓度

化学实验是学生最喜欢能动的实践活动形式,为学生创造了在亲身经历和体验中获得知识与技能的学习情境。教师引导学生实验使学生由被动的旁观者变为主动的实践者,保障了学生学习的主动性和自主性,学习兴趣大大提高,学生的实验技能、观察现象、分析及 解决问题的能力得到充分训练和提升。