小学数学教学问题情境创设实践研究

小学生处于具象思维向抽象思维转变的过程中，要想提高小学数学的教学水平，教师需要采取不同的教学方法因材施教，从实际出发，切实提高学生的数学能力。本文针对问题情境创设教法进行探讨，并结合笔者多年教学经验谈谈体会和看法。

小学数学教学中提升学生思维能力的策略探究

数学是小学基础课程中最重要的一门课程之一,传统的教育观念和教学理念的束缚下,小学数学教学往往过于注重小学生数学成绩的好坏,忽略了学生数学思维能力的培养和提升,因此很多学生虽然数学成绩很好,但是数学知识的运用情况却不是特别好,“高分低能”的现象比较常见。本文提出了培养和提升小学数学教学中学生思维能力的策略,希望这些建议的提出能够改变小学数学教学现状,促进小学生数学综合素质的提升。

寓教于乐——论游戏教学在小学低段信息技术教学中的应用

教育事业的不断发展,游戏化教学已经成为目前较为重要的一种教学方式。在小学信息技术的教学过程中,游戏教学是一种不可缺少的教学方式,游戏化的教学方式非常适应素质教育以及新课程标准的要求,不仅能够激发学生们的学习兴趣,而且能够帮助学生们在轻松愉快的氛围中了解到信息技术的相关内容,本文根据目前小学低段信息技术的教学现状,提出了游戏教学在小学信息技术教学中的应用策略,希望这些策略的提出能够促进信息技术教学质量的提升。

浅谈小学低年级语文阅读教学中的朗读训练

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,小学语文教学中对于学生听、说、读、写能力的培养越来越受到语文教师的重视,其中阅读对于语文来说是最基本的教学内容,也是教学重难点。其中朗读教学是阅读教学中的重中之重,低年级学生受知识水平和生活经验的限制,对于文本往往不能做到感同身受,因此在教学中充分发挥朗读教学的作用,对于学生理解文本,提升语言表达能力,陶冶情操,提升语文核心素养十分有利。本文将针对低年级语文阅读教学中的朗读训练进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

低年级小学语文教学中教师情感的渗透

农村小学低年级语文教学中，由于小学生家长长期在外地，很难与儿童频繁见面，在生活和学习上这种儿童一直处于弱势，亟待社会各界的关注。针对这一农村留守儿童的语文教学问题，笔者结合自身教学实践，提出了情感渗透的方法，希望能够提升教学质量。

现代信息技术为留守儿童与父母架起一座沟通的桥梁

留守儿童是社会上的一个比较严重的社会现象,留守儿童正处于成长发育阶段的关键时期,因为缺少了父母情感上的关心,很容易出现一些心理上的健康问题.