探究小学数学课堂教学中数学文化渗透现状及对策

数学是小学教育阶段的主要教学科目之一,渗透数学文化是当前小学数学教学的主要任务,也是值得相关教育工作者探寻的话题。本文将从实际的教学案例出发,分析渗透数学文化的途径,为推动学生综合全面的发展做出实际的贡献。

探讨小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策

农村留守儿童问题已为成当下的一个热门话题,因为这些孩子相对正常家庭的孩子来说,缺少了正常的看似很平常的家庭教育,但其实对留守儿童无论是心理方面还是生理方面都产生了很大的影响,改变了他们应有的生活规律,常常会出现一些对成长不良的坏习惯,对于如何解决留守儿童问题,让他们的的生活回归到正常化,已经成为一个需要迫切解决的问题。留守儿童的非正常现状,导致其不良行为的习惯出现,希望通过此文研究其原因,并提出一些具体的可实施的措施来解决当下留守儿童问题,让留守儿童和大家一样能够拥有接收良好教育享受幸福美好童年的机会。

关于小学数学核心素养要素分析与界定反思

随着教学观念的转变,近年来,教学工作中已经在向注重培养学生核心素养迁移,在小学数学教学中,做好对学生数学意识、数学思想以及数学人文三个方面的培养工作,有利于帮助学生掌握正确的学习方法,进而达到提高学习效率的目的。小学数学核心素养可以让学生在解题过程中有清晰的思路,可以降低对抽象理论知识的理解难度。本文就是根据数学核心素养要素的特点,对小学数学核心素养的培养提出相应策略,以供参考。