中小学教育质量综合评价改革区域实践——以四川省泸州市为例

2010年以来，泸州市以教育评价改革为突破口，开展以“三开减负三开放”为重点的课程评价，实施以“两增两减一提高”为目标的教学评价，落实以实验操作为核心的实践能力评价，探索以“感恩教育行动计划”为载体的学生品德水平评价，着力推进素质教育。

四川省教育厅对泸州教育工作进行专项检查

前不久，以省教育厅机关党委书记、党组成员张澜涛为组长的检查组，到泸州对2015年度教育相关重点工作进行专项检查。 检查组重点检查了学校开学条件保障情况、规范办学行为和教育收费情况、开学教育工作情况、“9＋3”学生新学期工作安排情况等。

泸州市教育综合改革的实践与思考

20世纪末，包括两个国定贫困县、一个省定贫困县在内，拥有四县三区550多万人口的四J1『省泸州市基本普及了九年义务教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》颁布后，泸州教育按照“早起步、突重点、破难点、促实效”的工作思路，先后启动了支持民办教育发展政策措施。

两江争涌课改潮——泸州市教学结构改革侧记

当你迈进泸州市忠山小学,就会惊喜地发现：在充满活力的课堂上,看到的都是一张张自信的脸,一个个小大人似的忙碌的身影：或在认真聆听,或在积极思考,或在主动发言,或在热烈交流;听到的不是老师的滔滔不绝,而是一个个学生的＂出口成章＂,学生们自信十足地讲解、讨论交流、争论抢答,正展示着生命课堂的魅力……2011年,泸州强势推行＂两增两减一提高＂为主的教学结构改革,以此提升素质教育质量和推动国家课程改革。

促进县域基础教育均衡发展——四川省泸州市泸县推进教育公平的困境及对策

教育均衡发展,尤其是县域教育的均衡发展,是实现教育公平的重要载体。随着社会经济的不断发展以及人们对教育认识的不断加深,社会对于优秀教育资源的渴求程度不断加深,教育尤其是教育工作重中之重的基础教育均衡发展越来越成为人们关注的热点和焦点。四川省泸州市泸县以落实素质教育为主线,以推进改革创新为动力,以全面提高质量为核心,大力实施“均衡发展、优质发展、引领发展”三大战略,强力推进“质量攻坚、

“天人共育·四育合一”:农村教育区域变革的纳溪探索

四川省泸州市纳溪区基于"天人共育·四育合一"的理念,举全区之力,用政府"一号文件"撬动全社会能量,整体设计和推动农村教育区域变革。通过系统化实践,构筑农村教育的区域"大教育"模式,包括多层次建设"天人共育"基地群,建设"天人共育"课程体系,实践"家校社自,四育合一"大教育模式,如实施"本校+跨校"学校教育、"亲子+易子"家庭生活教育、"一职+百业"社会实践教育、"此地+彼地"自然教育等,实现"天人共育"从镇域到区域的普及推广。

论18届世界足球锦标赛优秀边后卫技战术特点

随着世界足球水平的迅速发展,足球运动对运动员的身体素质、技术发挥及战术的运用等都提出了更新、更高的要求。固定位置、分区管辖的战术已被淘汰,取而代之的是全攻全守、快速反击。跑动的路线也不只是单一的中路、边路,而是频频的交叉,随时的换位,由守转攻,由攻转守的多层次跑动,并出现了自由中卫,假中锋等战术。边后卫也不只是以防守为主,其参与进攻已被人们重视并更多的运用。通过对18届世界足球锦标赛边后卫技术运用特点,进行了较深入的观察与研究,以揭示世界优秀边后卫打法特点的现状,找出边后卫技术运用的规律,为我国边后卫技战术训练提供一定参考。

深化认识 狠抓落实 发挥效益

四川省泸州市于1983年经国务院批准建立省辖市，幅员面积12234平方公里，现辖3区4县，139个乡（镇）、12个街道办事处，全市总人口480万人，2005年农民人均纯收入3165元。目前，全市现有中小学1701所，

扩建寄宿制学校 优化农村教育资源配置

当前．义务教育阶段最薄弱的环节是初中．它主要存在以下几个问题：一是农村乡镇初中规模普遍较小。学校管理水平不高．学科教师不配套。内部设备、设施较差；二是部分学生上学路途较远，有的甚至要跋山涉水．影响学习：三是初中辍学率较高。学生流失的主要原因是学习成绩较差。厌学思想严重。扩建较大规模寄宿制乡镇初中是有效实现义务教育均衡发展的重要途径。

《指南》背景下的幼儿园语言教育探讨

国家颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》在我国教育领域是非常重要的,这也是我们国家在学前教育领域内获得的一个新的成果,也寓意着学前教育的发展中展开了一个新的篇章。国家在对这个领域学校的发展要有明确的标准和要求,学校和老师也应该遵循这个《指南》中所有的要求和完成指定的教学要求,并且在教育教学中要根据幼儿不同的特点来把握对幼儿语言教育教学的不同特点。