用心经营凸显“调皮孩子”的精彩

小鑫，一个和我相处了六年的男孩子一一我的学生，他将永远留在我的记忆里。四年以前，他逐渐表现在我们面前的形象是：不爱卫生，不遵守课堂纪律，不爱劳动，不爱做作业，个性很倔犟。有时还有偷拿别人东西（有几次偷拿店铺的东西而被店主当场抓住）、和同学打架，几乎每次班上出点什么事都有他。总之，他在老师、同学眼中都不是“乖孩子”，是一个十足的“调皮孩子”。不过，在我的数学课堂上，

试分析初中数学教学中思维导图的应用

随着社会科学的不断发展,学校对于社会的贡献也是很大的,学校不断地对社会注入新型的科技人才。人才的培养与学校的教育方法是有一定的联系的,随着学校教学内容的改进,新课标对于学生的学习来说,也做了一定的改善。课标的任务更加深入,尤其是在初中数学的方面有很大的改善,初中数学已经不是以前单纯传授知识的一个死板型的教学了,而是教师运用适合学生的教学方法来对于学生创造能力,思维能力来进行培养时的教学。作为一个全新的教学手段,思维导图是以非常直观的形式,并且深入每一个数学概念来进行教学的一个方法。通过图像将数学知识的结构融入进去,这样能够激发学生的学习兴趣,也能够促使学生理解,并且使学生的创造性思维增强。下面将从几个方面来分析思维导图在教学过程中的应用。

基于数学核心素养培养的习题训练

很多源于教材又来源于生活的知识,都是需要实践得知的。因此,小学数学教师在教学中,应强化核心素养知识教学,引导学生全面思考,探索解决数学课本中的知识,促使学生可以得到全面的发展。本文主要针对数学核心素养培养的习题训练进行了分析,希望能够有效提升小学数学教学质量,达到预期目标。