基于书信特征的《山中与裴秀才迪书》教学设计及反思

《山中与裴秀才迪书》是一篇书信体散文,其画面优美,文笔清新,意趣丰富。基于此,笔者以文中的“深趣”为突破口,根据学生的认知规律,从读通到读懂,让学生身临其境,深切感受自然山水的审美趣味。

背景材料,拿什么来拯救你?——高中语文教学中背景材料的处理策略探究

高中语文教学过程中,教师经常会补充作者生平、时代背景、文化常识等背景材料。但是在补充的过程中,部分老师思想不够灵活、贪多求全,以致于背景材料处理不当。笔者试着从位置、时间、内容、形式四个方面探究背景材料的处理策略。

高考非连续性文本阅读主观题的应对策略

华东师范大学巢宗祺教授提到,学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息,得出有意义的结论,是现代公民应具备的阅读能力。这充分肯定了非连续性文本阅读的重要性。笔者在这里就非连续文本阅读的主观题谈一下自己的思考,希望能为广大师生提供一些参考。