小学数学教师应教会学生画线段图

数学是一门极具理性的学科,学习它需要有灵活的思维、清晰的思路,有的小学生学习数学感觉困难,就是因为他们形象思维强,而抽象思维较弱,同时有没有很好的学习方法.因此,较复杂的数学问题就感到头疼了.如果我们能在教学中教会学生画线段图,则会帮助他们理清思路,学习数学思想方法,培养解决问题的能力.尤其是在我们的数学应用题教学中,更是如此.因为在数学应用题中,涉及的数量关系和数学逻辑关系相对比较复杂,由于年龄的特点小学生的理解能力还不是很强,通过线段图的实际应用,能够让学生对应用题进一步理解,从而更好的学习数学.

论小学数学教师的“变”

面对竞争日益激烈的社会,我们每个人都要学会变化,才能更好地适应这个社会。作为小学数学教师,我们也要不断变化,才能适应新的教学形势。本文就小学数学教师要“变”些什么,怎么“变”谈谈自己的认识。

怎样为小学生打好写作基础

写作能力在我们的生活中起着越来重要,无论是学生时代的考试,还是未来的工作,都是起着很大的作用。因此,我们的家长和小学语文教师都想让学生从小就打好写作基础。本文就怎样为小学生打好写作基础谈谈自己的看法。

浅谈提高小学数学课堂作业有效性的方法

小学数学作业是小学数学课程的重要组成部分。它是教师了解学生、掌握情况的基础。这也是学生巩固知识的最直接途径。课程作业的安排也存在许多问题,如“提问策略”和机械重复训练等。希望通过设计小学数学作业的有效方法,对小学数学作业的设计有所启发,有助于提高小学生的综合素质和实践能力。

浅析小学数学计算教学中如何培养学生的计算能力

新的课程标准不仅要求提高学生的学习成绩,而且要求在此基础上使教学贴近学生的生活,从而提高学生的逻辑思维能力。本文结合相关教学实践经验,分析了新课程标准背景下小学数学计算教学的策略。

浅谈数字故事在教学中的应用

小学生喜欢形象具体的事物，对于抽象的知识理解起来较为困难。而我们的数学知识对学生逻辑思维的要求相对较高，因此，许多小学生感觉数学学起来比语文要难，不及语文生动有趣。其实，我们小学阶段的数学同样可以赋予它生动的形式，让它和语文一样有趣。小学生特别喜欢听故事，只要是故事里的内容，他们很快就可以记住，而且记得非常清楚。为了提高学生的学习兴趣，同时也为了增强学习效果，我们可以在数学教学中引入数字故事，把抽象的数学关系变成一个个有趣的故事。

谈谈新课程背景下数学教学方法的转变

课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程,成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律,并借助学生已有的经验对知识进行自主性地构建。因此,教师在课堂教学过程中一定要更新观念,运用一定的教学策略,帮助学生打开知识之窗,重现知识的形成过程;引导学生体验知识,感受知识的存在;指导学生应用知识,增强对知识的记忆与理解;帮助学生回归知识,促使教材知识生活化。一句话,就是要转变教与学的方式。