数形结合在小学高年级数学教学中的运用

目前,将“数形结合”的思想应用到小学数学教学中,对拓展学生的思路,帮助他们正确地认识和把握问题的内容,增强他们的信心,增强他们的学习兴趣。在教学中有意识地对学生进行数形结合的训练,能使学生对数字的感知得到很好的发展,同时也能培养他们的思维能力,培养他们的创造力。它是新课程标准中“以教师主导,以学生为中心,以学习为主线”的教学理念。

浅谈小学语文个性化阅读教学的课堂组织策略

阅读教学就要创造一个“互相对话”的交互情境,让教师、学生、作者,以文本为载体进行平等的语言交互、思想交互、情感交互,并且这种交互应是多元的。我们应该巧妙地运用各种“竞争”和“激励”的手段,催化学生强烈的求知欲,强化他们成功的欢悦,不断地增强他们的自信心和上进心;留给学生潜心感悟的时间之于个性化阅读就如同空间之于生存一样,不可或缺;实现学生、教师、文本真正意义上的平等对话,使个性在课堂中灵动飞扬。因此个性化阅读的课堂组织要逐步走向“以学定教”。

小学美术趣味课堂的构建策略探讨

在课改的新时代背景下,小学美术教育备受关注,为了给学生们创造轻松的教学环境,努力激发学生们的学习兴趣,让学生们在美术课堂中感受快乐、培养审美能力、发挥想象力、体验成功;让学生们在美术课堂学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐。趣味化美术教学就非常有必要实施。趣味化美术教学是教育者根据儿童身心发展的规律,通过有计划、有目的、有组织、有趣味性的美术教学活动来促进儿童全面发展、提升学习兴趣的一种教学方法。趣味化美术教学应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

浅谈对小学生计算能力的培养

如何提高学生的计算能力,在教学工作中,针对以上问题,结合自己的教学经验,总结几点心得:一、发现问题,做到对症下药;二、加强理论、法则学习来提高计算能力;三、在学习的细节中培养学生的计算能力;四、加强基本技能训练和练习是形成计算能力的关键;五、培养学生良好的计算习惯。

小学思想品德课生活化教学模式的探究与运用

教育教学工作的根本目的在于“育人”,培养学生成为一个品德健全的人尤为重要。因此,小学思想品德与社会对于学生思想品德的形成与影响是极其重要的。一个人思想品德修养的高低,最终在日常生活中会得到体现,因此思想品德教育要跟生活结合起来。生活化教学在小学思想品德课程教学中的应用,有效促进了学生知、情、意、行思想品质的提升。为了更好地促进小学思想品德生活化教学的科学开展,教师就必须结合工作实际,对小学思想品德生活化教学实施问题进行专门探讨,分别从教学目标的制订、教学内容的组织、教学方式的选择、教学过程的实施和教学的课外延伸几个方面进行系列化的探究。

新形势下小学体育课堂改革策略

体育课程对小学生的身心健康发展具有重要的支持作用。因此,为了适应素质教育改革的新形势,更好地开展体育课程,体育教师应积极对小学体育课堂的现存问题进行细致分析,并提出针对性、科学性的改革实践措施,以确保小学体育课堂教学获得更好的效果,以使学生获得更好的发展。基于此,本篇文章对新形势下小学体育课堂教学改革与实践进行研究。

小学数学教学中的创新教育初探

随着社会的发民,社会对创新人才的需求越来越大。而随着素质教育的全面开展,创新教育也已经深入到了教育的各个角落。创新教育是必需的,是社会发展、教育改革的必然。因此,教师必须大力培养学生的创新能力,深入挖掘教材的多解因素,积极为学生提供发展的机会,让学生在轻松愉悦的环境中获得知识,提高能力,发展学生的创新能力。

小学语文品读教学方法初探

教学实践中,我尝试培养学生阅读兴趣、引导学生去品读文本、读思结合等途径,让学生从字里行间中体味语言的无穷魅力,获得更高层次的阅读体验。

关于小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

阅读能力培养是小学语文课堂教学的重要目标,关系到小学生的终身发展。培养学的阅读能力,能够使学生获得学习语文知识的基本技能。在当前的小学语文课堂中,学生不爱阅读、不会阅读等问题依然存在。为此,特从我国现阶段小学教育中学生阅读能力现状出发,探究提升学生语文阅读能力的策略,期望能够给相关人员带来一些帮助。

浅探小学语文生活化教学策略

我国的新课程改革正在稳步实施,指出小学语文教学要培养学生的语文核心素养,小学语文教学内容比较繁杂,如果要想使小学生感受祖国文字的独特魅力,需要教师灵活运用各种各样的教学方法。如果教师只是在课堂上使用满堂灌的教学法,难以激发学生的学习兴趣,导致他们的学习困难,陶行知先生提出的生活教育理论对我们一线教师创新语文教学提供了很大的启发,生活教育理论指出教育源自生活,为现实生活所服务,我们应该结合学生的现实生活来开展语文教学,使学生感受到学习语文的实用性和趣味性,以饱满的热情参与到语文教学中。

立足课堂指导,提升学生课外阅读能力

教师要立足课内的指导,做好示范作用,提倡学校创设书香校园氛围,利用集体的影响,来发挥课外阅读的作用,营造书香校园,塑造“我读书,我快乐”的学习型、阅读型少年,让孩子与知识为友,与大师为友,与真理为友,用阅读来充实自己的心灵,关注孩子人格的完善,关注孩子精神的陶冶,让孩子健康、快乐地成长。一、立足课堂教学,引发课外阅读兴趣;二、立足课堂教学,培养学生“会读书”;三、立足课堂教学,培养学生“读好书”;四、立足课堂教学,进行师生同读。

幼儿园班级管理策略之我见

建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理,这是幼儿园新《纲要》所指出的,也是重点强调的。因此在班级管理的过程当中,我们特别重视创新和改革以减少不必要的管理行为,促进幼儿自主发展和自我管理,实现以幼儿为本位的教育理念。在班级管理中,我们对过渡时间的安排、班级环境的创设、管理的生活化等方面进行了探索。因此,文章结合班级常规管理的具体实践情况,提出我们一些改革创新的做法,为教育同仁开展班级常规管理工作,提供有价值的参考。

浅谈语文有效阅读教学的方法研究

按照新课改的发展理念,语文教学必须创新教育教学方式,实现有效教学。对于语文课来说,有效的教学和学习离不开阅读。阅读在语文教学中起着十分重要的作用。通过研究发现,有效的开展阅读教学能提升学生的语文素养,提高学生的表达能力。因此,在语文教学中,采取何种方式实现有效的阅读教学已经成为语文教学的重要任务之一。本文针对实现语文有效阅读的方法进行了一定的分析,笔者总结自身多年的教学经历提出了一些针对性的措施,希望能促进语文的阅读教学,进而实现学生的发展。

群文阅读中教师的教学策略探究

近年来群文阅读作为一种新型的阅读课型产生了广泛的影响,促使语文课堂教学由单篇向多篇教学方式的转变,以学生为主体,关注学生自我建构的过程,通过合作教学的方式,实现了教学民主,调动了学生的思考。

利用网络互动平台,为留守儿童提供亲情加油站

在信息时代互动教育和新课程改革的新要求下,传统教育体系中的沟通方式已经不能保证学校、家长、学生之间的顺畅沟通,在教育工作中,我校积极探索利用信息技术进行家校协同教育,让家庭教育与学校教育相互联系,相互作用,优势互补,共同发挥教育作用,促进学生康健成长。

让学生在生活化的情境中学习数学

《数学新课程标准》中强调:数学课程应从学生已有的生活经验出发,在学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,初步学会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。

浅谈幼儿园语言教学中多媒体的运用

语言教学是指对于语言的教导以及学习行为,内容涵盖了文字的形态、 语言、语法、会话、阅读以及写作等。 正确地将多媒体技术运用到幼儿与语文教育工作中,能够帮助养成幼儿养成的语言习惯。

培养学生文言文学习兴趣的尝试

时常听到同事们这样埋怨:文言文难教,学生难学!而我在自己十来年的语文教学生涯中,对文言文教学似乎还“情有独钟”。文言文是以古汉语为基础的书面语写成的文章。通行了三千多年的文言文,记载了我国上下五千年的文明辉煌,它是我国博大精深的思想文化、民族精魂的载体。古汉语的组词、造句、达义都十分讲究凝练、音律与节奏、气势,有着独特的辞采之美、音乐之美、意境之美。而且文言文的教与学应该充满着诗意般的美感与快乐。语文新课标对初中阶段文言文的教学提出了更高的教学要求和评价要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”,“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文,重点在考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度”。我认为这就是我们在文言文教学中的一把标尺。而我们的一些老师好像还没转变观念,一味片面强调文言字词句法的重要性,而忽略了文言文本身的美,常常把一篇千古传诵的美文用所谓的词法句法肢解得支离破碎,试问,那还有何美感可言呢?

小学美术课堂教学效率的提升策略

课堂教学是学校美术教育的主战场。在推动德育教育的过程中,越来越多的人了解到美术教育在提升和健全人的素养层面具备很大的作用。它能够熏陶学生的品格,提升审美观,正确引导学生参加艺术的承传;推动学生的个性全面的发展。因而,进行“小学美术课堂教学高效率的研究”将对促进学生能力的发展具有至关重要的作用。

创新思维背景下小学语文教学策略

在现代社会的发展中,创新思维是创造的基础,培养学生的创新思维对有效开展语文学习具有非常重要的作用。对于小学生来说,其本身就处于精力充沛、创新思维活跃的阶段下,尤其是在进行小学语文作文的练习时,一定的创新思维能够为学生的写作提供良好的写作素材,也能进一步提高学生的阅读能力。因此,在小学语文教学中,如何有效地培养学生的创新思维成为广大教师需要面对的一个主要问题。