“慧玩”是幼儿教育的一门艺术

玩是幼儿的天性,在这个懵懂的年纪,教师不仅要实现授之以渔的效果,还要授之以愉,让孩子在快乐中幸福成长。那么,教师如何在教学过程中达成对思维的引导、智慧的激发、幸福的感悟是一门技术,更是一门艺术。“慧玩”教育,在幼儿教育中就是一门艺术。慧,聪明,有才智。玩游戏、玩耍、摆弄。“慧玩”即在游戏中感受愉悦,在玩中生长智慧,这里所说的“慧玩”,是指在“六解放”思想的引领下,充分调动3至6岁幼儿的多种感官,让孩子自由玩、合作玩、创意玩,在玩中满足天性、玩中探究、玩中发现、玩中体验、玩中展示,从而玩出快乐,玩出智慧。为此,作为教师,需要引导孩子经历以下几个幸福的“玩”的过程,以此促进幼儿智慧的提升。

培养幼儿语言表达能力的思考与探索

幼儿是人类语言发展的一个非常关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。因此,幼儿期语言表达能力的培养和训练必须十分重视。语言发育是智力发育的基础。幼儿语言能力的培养,关系到孩子今后的可持续发展。在幼教工作中,我们应给幼儿创设丰富多彩的生活环境,开阔幼儿的视野,加深对周围事物的认识和理解,使幼儿想说、敢说、会说、说好,从而促进幼儿健康发展。

让语文课堂充满生命活力

课堂生命活力的孕育和激发,呼唤教师成为点 燃学生生命的发动机——以教师的激情和智慧创造 出真实、生动而富有价值的教学情景,激活和提升 学生的情感、智慧和道德生命,共享生命互动生成 的愉悦和美丽。

怎样培养幼儿良好的行为习惯

皮亚杰曾说过,儿童是自己的哲学家,教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿,使其发挥应有的主体性,幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动并健康成长。幼儿园的品德教育必须十分重视培养良好行为习惯,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。作为一个幼教工作者,通过自己在实际工作中的不断实践和感悟,摸索出以下几点培养幼儿良好行为习惯的方法抛砖引玉,以就教于方家。

语文审美教育略谈

美育,就是对学生进行审美教育,培养学生的审美能力,这是促进素质教育健康发展,全面提高学生素质的一个重要内容。语文教育有其鲜明特征,它既是语文教育又是人文教育,是人类文化的重要组成部分。“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。语文教材中所选文章大都是古今中外的经典作品,是实施审美教育的沃土。那么,在语文教学怎样开展审美教育呢?