新课改下初中生物探究性实验探讨

在初中课程设置中,从理综分数就能够看出来,生物被沦为了副科,所以说几乎是在接触生物的一开始,学生们就被灌输了生物不是那么重要的学科的想法并且已经根深蒂固,那怎样能让学生们打起学正科的精神来对待生物,就要考验我们教学的艺术了。

浅谈初中数学课堂有效性提问策略

课堂教学中的提问是一种很好的加强师生沟通和交流的教学手段，能够激发学生对知识的思考，让教师得到反馈信息，了解学生的掌握情况，对于教学计划的调整、教学效果的提高具有重要的意义。分析了初中数学课堂提问存在的问题，探讨了有效性提问的策略。

运用“项目合作”,培养学生动手能力

初中信息技术课是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标的应用型课程。为了提高初中学生信息素养,兼顾各层次学生学习差异,培养积极学习和探究信息技术的兴趣,形成良好的动手能力,在教学中引入基于项目合作的学习法,运用项目合作的优势,在教学中可以取得良好的效果。各层次学生在团队协作中一起学习、共同协作,前期分析问题,操作中解决问题,提高动手能力、让学生归纳总结,掌握方法、使他们学会运用,进行知识拓展。

关于英语听力的教学

听说作为英语基础技能是必须要好好学习的,这是获得语言信息的重要工具,尤其是在全球化发展的今天,拥有与外国人沟通交流的能力是非常重要的,毕竟英语是国际通用语言.提高学生的听力能力,促进学生综合能力的发展,让英语真正成为自己的一个工具.

试论初中数学应用题教学的有效对策

应用题是初中数学中重要的一部分，体现了学生实际应用知识的能力。新课标提出，要注重学生思维能力、创新能力和实际应用能力的培养，应用题正是培养学生运用知识解决实际问题的良好教学途径，通过应用题的教学，能够使学生意识到数学与生活是紧密相联的，并且增强其解决实际问题的能力。分析了应用题教学的现状，对应用题教学的有效对策做了探讨。

谈初中语文课堂教学生活化

随着素质教育改革的不断深入,我国教育格局发生了巨大的变化,传统的应试教育已不再符合现代化教育事业发展的要求,必须摆脱其束缚,以跟随时代发展的脚步,顺应教育改革的思潮。在素质教育中教师要重视对学生创新意识的培养,使学生成为实践能力强的应用型人才。为满足素质教育的要求,我国初中语文课堂教学响应教学改革,以期为社会提供其所需要的高素质的创新型人才。初中语文新课程标准强调培养学生的语文应用能力,要求学生利用所学知识解决实际生活问题。因此,在我国初中语文课堂教学中,教师要创新教学模式,树立现代化教学理念,采用多样化的教学方法,以实现初中语文新课程标准中的目标。教师越来越重视语文课堂教学的生活化,应用生活化的教学手段,贴近学生的实际生活,让学生感受到语文学科的魅力和实用性。

地理课堂的趣味教学

孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣。在初中阶段,学生学习任务重,地理学科在中考中所占比例小,课程少,学生难以保持浓厚的学习兴趣。在这种情况下,如果教师能充分运用情感、意志等非智力因素,以多种方法和手段,激发学生浓厚的地理学习兴趣,以趣激疑,以趣引思,那么学生的学习会热情高涨,积极主动,乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再会感到学习是一种沉重的负担,理解知识,消化知识的速度与程度将会大大提高。