从思想方法与创新意识角度看“四个全面”

思想政治学科教学中引导学生明确“四个全面”的基本内涵和内在逻辑关系，学会用联系的观点、发展的观点和矛盾的观点，从不同角度理解“四个全面”的战略布局，正确分析党的治国理政战略思想，帮助学生把握事物发展运动规律，增强辩证思维能力，学会在社会生活中辩证看问题，针对不同的问题采取不同的方法来解决。

“课堂模拟”式培训

对教师进行培训,通常的方式要么是课堂观摩、课后研讨或者是对骨干人员举行专题讲座,开展业务辅导。结果却不尽人意：执教者激情飞扬,观课者难以入境;组织研讨费尽心机,交流讨论支言片语;专题讲座高屋建瓴,参训教师昏昏欲睡。培训时,如何做到＂趣＂＂理＂兼备？使参训的教师既感兴趣,又确有收获,让培训更有实效性,是我一直的追求。最近,我组织了一次新教师的＂口语交际教学＂的业务培训,我尝试着采用牵手一线教师借助＂课堂模拟＂的方式展开培训.

提高思想品德课堂教学实效的策略探讨

课堂实效对学生知识汲取、学习兴趣养成,对教师专业水平发展、生命价值体现都具有较大的影响。在以高考为核心的教育体制下,作为核心科目之外的思想品德课,在课时少、学校重视度不够的情况下,怎样提高教学实效是多年来困扰中小学思品教师的问题。文章从巧设导入、贴近生活、拓展教材等几个方面对提高课堂实效阐述了自己的观点,以期对同行有所帮助和借鉴。

初中语文名著阅读分阶段教学策略的实施

名著是人类智慧的结晶和文明成果的标志,可增加文化底蕴,可提升文学素养。随着国内外对名著的重视与传播,名著逐渐成为各地中考的热门考点,名著阅读走进中学生语文课堂之中,并且成为学术界和教育界的重大研究课题。为了在初中语文当中更好的培养学生的文学素养,提升学生的文化底蕴,教师在教学当中引入了民主阅读分阶段教学的方法,以促进初中学生的素质的发展。文章当中便对于名著阅读分阶段教学的策略进行了研究。