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浅谈产生学困生的原因与应对措施
1
作者
泽仁拉姆
《中国科教创新导刊》
2012年第30期239-240,共2页
学困生作为素质教育实施以来对学习有困难学生的一种称谓,越来越被教育者所接受和理解,这一方面代表着教育思想,观念的进步,也标识着教师对于学生差异的多层次划分。作为一名教师,除了要提高我们的教学知识水平外,更多的是要树立...
学困生作为素质教育实施以来对学习有困难学生的一种称谓,越来越被教育者所接受和理解,这一方面代表着教育思想,观念的进步,也标识着教师对于学生差异的多层次划分。作为一名教师,除了要提高我们的教学知识水平外,更多的是要树立良好的教风、学风。而这一切的取得都要求教师们要查找产生学困生的吴体根源。从而砖学困生的形成屎因进行“对症下药”,才能达到事半功倍的教学效果。
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关键词
产生
学困生
原因
与
措施
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题名
浅谈产生学困生的原因与应对措施
1
作者
泽仁拉姆
机构
四川省甘孜州得荣县八日乡中心校
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第30期239-240,共2页
文摘
学困生作为素质教育实施以来对学习有困难学生的一种称谓,越来越被教育者所接受和理解,这一方面代表着教育思想,观念的进步,也标识着教师对于学生差异的多层次划分。作为一名教师,除了要提高我们的教学知识水平外,更多的是要树立良好的教风、学风。而这一切的取得都要求教师们要查找产生学困生的吴体根源。从而砖学困生的形成屎因进行“对症下药”,才能达到事半功倍的教学效果。
关键词
产生
学困生
原因
与
措施
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
浅谈产生学困生的原因与应对措施
泽仁拉姆
《中国科教创新导刊》
2012
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