浅谈混龄教育模式中的幼儿教师专业成长

混龄教育模式下,对教师专业化的标准要求随之也更高。新的“幼儿园教育指导指南”要求教师要对自己的教育对象从原来的“高高站立”到“俯下身子”进行“平等”沟通,并且要积极发现在教育过程中遇到的新问题,并不断的反思改进教学方法,勇于创新、挑战和创新,将教师的专业化和幼儿的成长相结合,因此如何促进幼儿园教师的专业成长是我们今天研究是主要课题。