提升初中语文课堂教学有效性的方法初探

在开展初中语文教学实践时,我们可以发现,要想构建高效化的课堂,需要我们进行多种方面的设定,如我们需要融入语文化的资源,我们需要调动学生的情感,我们需要让学生感悟生活,促使学生能够把握中语文知识的内涵。当然,我们还需要为学生构建自主学习的空间,搭建合作学习的平台,促使正青春的初中学生表现出更多的学习主动性,促使正处在成长过程中的初中学生享受成长的快乐,学习的快乐。本文中笔者就对初中语文教学实践中如何提升课堂教学的有效性进行了分析。

小学初中数学衔接浅谈

初一新生进入中学，面临着课程负担加重，教学内容加深，教学方法相应变化．这时要特别警惕可能出现以往数学成绩较好的学生反而成绩下降。这是为什么呢？他们好奇心强，活泼，可塑性大．如何利用这些幼时，结合他们的认识特点，使他们旺盛的精力、强烈的好奇心化为强烈的求知欲和认真学习的动力。变被动学习为主动自觉学习．搞好初一数学教学．科学地处理中小学数学教学的衔接与过渡。

初中语文教学中实现情感教育目标的方法分享

笔者认为,语文学科的魅力来源于“情感元素”最为丰富。在落实初中语文教学目标的过程中,我们要关注语文学科的特色,进而让语文学科的学习目标从“词句积累”转变为“表达工具”。再有,我们面对的是初中学生,他们的情感需求强烈。学校对于他们而言不仅仅是求知的场所,也是感知生活的场所。在学生的家庭中,学生往往是一个家庭的中心,在学校中,是由同龄人组成的群体,他们在这样的群体中可以释放情感,毫无压力,学会群体生活。此时他们完成的不仅仅是学习目标,还有情感、思想养成目标。笔者认为,学校教育的价值就体现在后者上。那么,在初中语文教学实践中如何实现情感教育目标呢?本文中笔者就对此进行了分析。

中考作文记叙文“感情真挚”技法点拨

感情真挚是中考作文成功的重要元素。如何写出感情真挚的文章呢？我们可以从“化虚为实”、“细节描写”、“抒情议论结合”几个方面入手。

高中数学中实行分层教学的有效措施之我见

学生进入高中以后,他们的思路会开阔很多,一部分学习成绩不好的学生被阻止在了高中的门槛外,可以说,高中生大都素质较高,能够具备一定的自主学习能力,知道获得进一步学习的不易,更懂得珍惜。可是由于学生的接受能力不同,学生在学习高中数学时的速度总是有快慢之分。起点即使相同,可是由于学生的理解能力不同,在数学学习成绩上还是存在一定的差异性。作为高中数学教师要正确看待学生的学习差异性,尊重学生的主体地位,同时还要加强查漏补缺工作,在教学中注重学生的分层教学。

浅谈初中数学课堂教学有效性探究

提高课堂教学有效性是当前深化课程改革的关键,也是减轻学生课业负担的根本措施。数学作为现阶段学生学习最基础学科之一,对学生今后的学习及生活有着重要作用。如何提高数学教学效率是现今教师需要探讨的问题,数学教学不能按照固有的教学方法开展教学工作,这就需要教师在平时的教学中不断的探索并总结,找到真正适合学生学习的教学方法,充分激发学生的学习兴趣,以调动学生的数学思维为前提,从而实现数学课堂教学效率。鉴于此,本文根据现阶段数学教学存在的问题展开了研究,论述了提升数学课堂有效性的具体策略,仅供参考。

浅谈新课程下的高中数学教学方法

素质教育的倡导唤醒了许多的教师,让教师重新定位自己的教学角色。教师和学生其实是一对共同体,是相互促进,相互提高,相互启发的关系,教师要注重学生的学习过程,尊重学生,关注学生的成长,其成长的含义非常广泛,既包括了学生知识的不断增加,又包括了学生的思维发展水平不断提高。教师都希望学生能够学到更多的知识,许多学生都把教师看成是与自己对立的,认为教师就是挑自己毛病的,因此,在教师面前不敢高声语,这种行为阻碍了教师和学生的双边互动关系的发展。作为高中数学教师要改变现状,努力研究教学方法,在课堂上注重教学方法的选择,尊重全体学生,理解学生的学习状况,通过数学知识与现实生活的契合来寻找学生学习的落脚点,增强学生学有所用的思想。

高中作文写作指导“四步”训练法初探

高中作文训练方法很多，我结合多年作文教学经验，着重谈谈“指导自主学习”、“训练口头表达”、“训练书面表达”和“指导学生评价”四步法，希望对您学习有所帮助。

浅议初中语文提高课堂教学效率的方法

初中语文学科不仅仅是中考中的一个重要科目,在学生的学习生涯中也具有重要的地位,是一个基础学科,对于学生的情感和意志等因素具有一定的促进作用.作为初中语文教师,一定要以多种方法和多种手段来激发学生浓厚的学习兴趣,让学生在多项活动中形成积极的心理倾向。语文教学的知识范围非常的广。作为初中语文教师,一定要充分利用现代教学手段辅助课堂,让学生在阅读课文中培养其丰富而细腻的情感,让学生的性格向健康、美好发展。因此,语文 教学既是一种知识教育,又是一种审美教育,更是一种情感教育。

浅谈高中语文写作教学的有效开展

对于高中生而言,写作仍就是一大难点,更是困扰学生学习成绩的重要因素。作为高中语文教师要结合教学内容,合理地设计写作教学,具体的分析学生写作中,出现的各种状况,实施有效的措施,有针对地性开展各种形式的写作训练,彻底打破传统的写作教学模式,不再机械地教给学生写作的方法,而是对写作的各个细节,进行全面地分析和讲解,从中找到更适合学生的写作方式,关注学生在写作中的情感变化,从而提高学生的写作水平,以达到高效的写作教学。

简论高中班主任班级管理有效性的提高

伴随着教育教学改革领域的扩展,班级管理工作引起密切的关注,成为当前最为重要的教学任务之一。作为新时期下的高中班主任需要不断地思考每个班级管理的细节,针对学生身心出现的各种状况,灵活性的进行工作的安排和设计,要把握教学契机,全方位进行班级管理内容的优化,促使各个环节密切的统一在一起,能够形成独具特色的教学机智,深深地吸引学生的目光,促使学生身心愉悦地参与到班级管理中,能够真正凝聚学生的智慧,为班级管理有效性的提升,准备好充足的条件。

论初中语文自主性教学的实施策略

初中语文课堂开展自主性学习，对景挽救陷入僵化之境的传统语文课堂教学有重大意义，自主学习重视的是培养学生的主动学习能力，养成主动探究的好习惯，提高学生的创新意识，这也是构建新时期学生身心健康的重要基础。本文根据我国初中语文自主性教学的发展方向．为达到自主性教学的效果而提出了相应的策略。

初中数学教学中培养学生几何直观能力的策略

初中数学教学中对学生几何直观能力的培养,是不可忽视的一项重要工作。几何直观能力不仅是一个探究数学知识的过程,它更集动态性、模型性、抽象性、具体化于一身,几何直观能力让学生能够更好地把数学问题转化为简洁大方的图形,把复杂问题简单化,提高学生的学习效率。因此在初中数学教学中需要针对学生的几何直观能力进行培养,以增强学生的想象能力,充分调动学生的思维空间,推动学生高速发展。

高中英语“探究式课堂”教学初探

在高中英语教学过程中,探究式课堂要求发挥学生的主体性作用,让学生的自主学习能力得到极大的培养,在探究式课堂中,就是必须要不断的引导学生积极的思考,让学生既要懂得单词的构造,也要懂得语法的来历。实际上这对于高中英语教学来讲,提出了新的要求和挑战。

任务型教学法在英语教学中的应用

以任务为中心的语言教学思路是最近20年来交际思想的一种新的发展形态,它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式.任务型教学法产生于国外,始于1979年,N.S.Prabhu在印度高科技区进行了一项强交际法的实验（Bangalore Project）提出了许多任务类型,并把学习内容设计成各种交际任务,让学生通过完成任务进行学习.Prabhu的这项实验可以看作是把任务作为课堂设计单元的第一次尝试,并引起了语言教学界的关注.