浅谈初中数学教学如何培养学生的核心素养

随着新课程改革的不断推进,立德树人成为了教育的根本任务。作为初中数学教师,在初中数学教学中,必须在了解初中数学学科核心素养的内涵的基础上,采用恰当的策略培养的学生核心素养。

浅谈新课程背景下初中语文作业的个性化设计

作业是学生增长知识、提高能力的重要手段,也是培养良好学习习惯、促进个性发展的重要手段。笔者结合初中语文作业个性化设计的原则,深入论述了初中语文作业的个性化设计的策略。

浅谈初中数学教学中情境教学法的合理运用

情景教学法能够营造良好的课堂教学氛围,帮助学生深入了解教材,提高学生的课堂参与度以及课堂学习的热情,因此,作为初中数学教师必须认识情景再现教学法的重要性,从而在初中数学教学中合理运用情境教学法。

小议新课程背景下的初中语文教学

作为新型的初中语文教师一定要以学生的发展为目标,注重对学生进行兴趣的引导,要以学生的语文素养提高为着眼点,以学生的实际语文水平为根本依据,注意在课堂教学中营造一定的教学氛围,注意创设一定的教学情境,为学生搭建语文课文学习和实际生活之间的联系。教师还要注重对学生进行角色的转换,要从学生的思维创新性出发,在学生的课堂教学中进行合理教学评价的建立,要注意从学生的思维品质和学生的主动性出发进行恰当的评价。

初中数学课如何培养学生质疑能力

四川省白玉县中学校，位于四川省甘孜州西部，西藏的东部，与西藏仅一江之隔，属于藏族集聚地区。虽然与发达地区的教育有一定的差距，但随着西部大开发和四川省城乡统筹的推进，随着科学技术的快速发展，现代教学手段日益丰富。在初中数学教学实践中，充分利用网络技术，使教学更加深入和便捷。下面简要谈谈基于网络环境下数学问题的提出策略。

浅谈新课改下初中语文课堂教学中的生活化教学

初中语文教学中,把生活化教学理念融入课堂教学,能够实现初中语文生活化教学的目标,提升学生的审美能力、道德素质以及生活实践能力。为此,笔者结合初中语文课堂教学中实施生活化教学的意义,就如何实施生活化教学的策略阐述了自己的见解和主张。

初中数学提高课堂教学效率的方法初探

初中数学教学中教师一定要注意课堂教学方法的运用,学生们进入初中以后,他们逐渐出现性格上的变化,许多学生会由以前的听话孩子,变成叛逆的孩子,他们觉得自己已经长大了,对于学习能够自己做主,能够自己安排自己的日常活动,因此,在课堂上也表现出一些随意的特性,这对于学生的数学学习有很大的影响。以往学生会非常崇拜老师,但是现在学生可能会挑老师课堂教学中的缺点,注意教师教学中的一些细节,这是存在挑战性的教学。作为初中数学教师一定要注意方式和方法,多从课前的准备上下功夫,注意课堂教学效率,尊重学生的认知结构,注意引导学生进行课前预习和课后复习。

探究如何提高初中藏语文的课堂教学效率

伴随着我国课堂教学改革的深度运行,整体课堂教学效率的提升,成为当前最为重要的任务,对于初中藏语文学科来说, 探索有效的方法,不断的更新教学思想,转变课堂教学的模式,能够深层次的开发各种资源,促使学生学习藏语文的效果和水平不断 的提高。作为初中藏语文的教师,要通过多元化的教学方法,不断的改进教学形式,立足学生学习藏语文的实际情况,变革和调整教 学思路,激发学生内心强烈的探索欲望,让学生能够真正把握住学习的方向和目标。

初中美术教学中培养学生审美能力的方法分享

在落实初中美术教学目标的过程中,“美”是资源中心,也是教育目标的中心。在观察传统的初中美术教学时,我们可以发现,其中的美元素展现的并不足。它也陷入了应试教育的怪圈,以“知识”为主。或者成为了主科教学的“附属物”。但事实上,“美”的教育,审美能力的生成对于初中学生而言是极为重要的。缺少这一方面的教育,会让学生的心理健康出现问题,会让学生观察事物的角度出现问题。尤其是对于初中学生而言,缺少审美能力,会让他们的自我生成出现缺憾。本文中笔者就对此进行了分析。

探究提高初中数学教学有效性的策略

随着新课程教学改革的不断推进,初中数学课堂教学也发生了巨大的变化,传统的灌输式教学已经不能适应当前教育教学发展的需要。作为初中数学教师,一定要紧跟时代的脉搏,与时俱进,转变教学观念,更新的教学方法,优化教学过程,做一个新时代的新型数学教师。初中生正值学习道路上的发展阶段,数学教师应该以发挥学生的主体作用为出发点,激发学生的学习兴趣,启发学生的创新意识,帮助学生获得数学知识、提高数学能力,形成综合素养。

浅谈初中数学课堂教学有效性的提高

近年来,随着新课程改革的不断深入推进,在实际的课堂教学过程中,充分发挥学生的主体地位得到了广大教育工作者的重视,教师在开展教学工作的时候要积极有效的引导,以提高学生的综合能力与素质为目标。然而在传统的教学中,受应试教育思想的影响,教学方式单一,内容枯燥,导致学生的学习效果较差,课堂的教学效率低。可以说严重阻碍了学生的发展。本文以初中数学的教学为例,要求广大的初中数学教师要注重教学观念的革新,要不断的创新课堂教学方式,以此促进初中数学教学有效的提高。

浅谈初中班主任如何进行有效的管理

社会前进的步伐，为教育界各项工作的开展和进行，提供广阔空间的同时，也给不同阶段的教育者提出许多的难题，特别是班主任的管理工作，面临的难度越来越大，采用切实可行的措施，满足不同层次学生的实际需要，让学生更加全面、健康的发展，则成为当今时代班主任所必须完成一项重要任务。为此，初中班主任以班级管理的实际为切入点，整合多样化的管理方式和策略，对不同的管理进行不同的分析，坚持以学生为主体的管理原则，从而提高班级管理的质量。

小议探究式教学在初中数学课堂中的运用

课堂教学在不断的发生转变,充分展现学科教学的特色,能够凸显其逻辑性和抽象性的优势,才能更加直观的进行知识的感悟,探索出知识的奥秘,提高学生的参与意识。本文结合初中数学课堂教学实践,针对探究式教学的运用情况合理化的进行安排,组织小组之间的讨论,创设灵活性的探究情境,鼓励学生进行大胆的猜想,引发学生对课程的高度重视,促使学生从中进行深刻的领悟并形成独特的教学思维,以更好的运用探究式教学,推动课堂教学改革的深度运行和发展。

初中道德与法治课堂如何实现动态化浅谈

人们总说“做学问”。在笔者看来,学问就是“做出来”的。但是,在传统的学校教育教学中,我们并没有“做学问”,而是“学学问”。在初中学段,学生有想“做”的想法与欲望,在政治课堂中,学生有想“做”的情境与契机。所以,在初中道德与法治课堂中我们更需要让学生“做学问”。那么,在初中道德与法治课堂中,如何才能让学生成为“做学问”的学习者呢?就要让我们的初中道德与法治课堂呈现“动态化”。

小议初中语文诗歌教学效率的提高

课堂教学的形式在不断的发生改变,诗歌教学作文语文课程的重要环节,在传承中华民族优秀文化,提高学生审美能力方面,将产生深远的影响。作为初中语文教师,需要深度的挖掘诗歌教学的内容,应从中汲取丰富的教学资源,借此进行文化教育的渗透,让学生更加全面的了解中华民族优秀的传统文化,并增强学生的感知和体验意识,从中挖掘出诗歌中所包含的美,方位进行文化的探索,促使学生的感知能力和水平得以持续的增强,这样以来才能实现高效优质的诗歌课堂。

探究初中体育课堂信息技术的运用

现代信息技术正在快速地发展,在社会上的各个工作领域中发挥着重要的作用。那么,信息技术在教育领域也不能缺席,将信息技术有效地渗透到初中体育课堂中。一定程度而言,教育的发展创新与信息技术是离不开的,因为信息技术拥有着得天独厚的现实意义。这个社会能够发展到今天与信息技术有关,正是信息技术的力量造就人们美好的生活,学生的教育也更加不能离开信息技术,信息技术将为学生的成人成才作出巨大的贡献。

初中语文作文教学问题分析

在开展初中语文教学实践时,笔者建议,我们首先要优化的就是作文教学。原因很简单,首先,我们面对的学生已经不喜欢“想说就说”的交流方式,他们有自己的思想,有自己的“小圈子”。写作这种交流方式更适于这一时期的学生。再有,相比小学阶段的语文教学而言,初中学段的语文教学中情感气息、生活气息更加浓郁,其中的思想更有深度。学生需要不断地品味,不断地思考。因此,相比其他的学习方式,初中学生需要这种能够静下心来品味的学习模式。本文中笔者就对初中语文作文教学中的问题进行了分析。

初中语文古诗词教学策略之我见

进入初中以后,语文课堂教学中有一个重点内容就是古诗词的教学。我们中国是一个古代诗词的国度。在我们的传统文化中有许多的古诗词。古代许多的文人墨客,用诗词来抒情达意,抒发内心的情感。作为初中语文教师,一定要通过古诗词的教学来培养学生的情感,让学生受到美的熏陶。由于古代诗词能够用短短的几个词表达一个深刻的含义,对于学生的学习来说有一定的难度,作为初中语文教师在教学古诗词中,一定要从作者所处的年代,古诗词所表达的意境等多个方面进行引导。从语文教师的语文气质出发,进行古诗词的文学熏陶,让学生的文学修养和文化底蕴同时提高。

创新在初中班主任工作中的几点探索

有一本书，它只有开头，没有结尾，它需要一个热爱他的作者用心去续写，在不断的实践、修改、总结中去完善。这本书叫班级管理，这书的作者就叫班主任。要做好班级管理工作，还要做到两个字，一个细字、一个勤字。细就是要细心、细致，班主任的工作多、繁、杂，不定时，无规律，学生的吃住行，学习走路坐车等等，什么都得管。勤就是要经常深入到班上、寝室、学生中去，走走、看看、问问、谈谈，亲近学生，发现问题，及时处理。

构建初中数学有效课堂的方法解析

数学是打开智慧之门的钥匙，在初中学段，学生的身体、思想都在迅速的成熟，他们的身体需要充足的营养，他们的思想需要丰富的知识，数学知识就是可以为学生的思想提供营养的“主料”。因此，在笔者看来，我们在开展初中数学教学实践时，必须实现有效课堂的构建，让学生感受到数学知识难学，但是可学；让学生感受到数学学科的逻辑严密、简约之美。那么，如何才能构建初中数学有效课堂呢？下面笔者将对此进行分析。